مقايسه‌ي تطبيقي برنامه آموزشي دوره‌ي كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه ايران و دانشكده پرستاري جانزهاپكينز امريكا

COMPARATIVE STUDY OF COMMUNITY HEALTH NURSING MASTER'S EDUCATION PROGRAM IN IRAN an‎d JOHN HOPKINS SCHOOL OF NURSING

پيش‌زمينه و هدف: برنامه‌هاي آموزشي بخش اصلي هر نظام آموزشي است و دوره پرستاري سلامت جامعه، دوره‌اي جهت تربيت مهم‌ترين و تأثيرگذارترين متخصصين سلامت است، جهت شناسايي نقاط قوت و ضعف برنامه‌ي آموزشي موجود، مطالعه‌ي حاضر با هدف مقايسه‌ي تطبيقي برنامه آموزشي دوره‌ي كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه ايران و دانشكده پرستاري جانزهاپكينز امريكا انجام شد. مواد و روش‌ها: اين مطالعه توصيفي تطبيقي در سال 97 انجام شد. پس از جستجوي اينترنتي با كليدواژه‌ي برنامه آموزشي كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه در دانشگاه‌هاي معتبر جهان، دانشگاه جانز هاپكينز آمريكا جهت مقايسه انتخاب شد. و دو برنامه آموزشي با استفاده از الگوي چهار مرحله‌اي Bereday توصيف، تفسير، هم‌جواري، مقايسه و تحليل شدند. يافته‌ها: دوره‌ي پرستاري سلامت جامعه در آمريكا در سه شاخه‌ي مجزا ارائه شده بود و تنها كليت راهبردهاي آموزشي در ايران و آمريكا مشترك بودند و تعريف رشته، شرايط و نحوه‌ي پذيرش در دوره، جايگاه شغلي دانش‌آموختگان، فلسفه، چشم‌انداز، رسالت، اهداف كلي، نقش‌هاي دانش‌آموختگان و عناوين دروس كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه در ايران و جانزهاپكينز آمريكا متفاوت بود. بحث و نتيجه‌گيري: دوره‌ي كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه در آمريكا بسيار كامل‌تر و متناسب با نياز جامعه ارائه شده است. پيشنهاد مي‌شود كه اجزاي اصلي اين دوره در ايران موردبازنگري قرار بگيرد و بر اساس نيازهاي موجود جامعه برنامه‌ريزي و اجرا گردد.

Background & Aims: Educational programs are the main part of any educational system and the Community Health Nursing Period is a period of training for the most important and influential health professionals. To identify the strengths and weaknesses of the existing curriculum, this study was conducted to compare Community health Nursing Master's Education Program in Iran and John Hopkins School of Nursing. Materials & Methods: This descriptive-comparative study was carried out in 2018, data were collected by searching the internet with the keywords of nursing, community health nursing, curriculum, Iran, America, and with a review of the history and details of the community health nursing master's education program in Iran and the Johns Hopkins nursing school. Comparison was made using Bereday’s fourstage model: description, interpretation, Juxtaposition and comparison. Results: The Public health nursing master's education program in the United States was presented in three separate branches and only Learning Strategies were common between Iranian universities and Johns Hopkins School of Nursing. However the definition of the field, the conditions and the manner of admission in the course, the job status of the graduates, philosophy, vision, mission, general purpose, roles of graduates and the subjects of the master's degree in nursing education were different. Conclusion: The Public health nursing education program in the United States is comprehensive and it is tailored to the needs of the community. It is recommended to revise the main components of this course in Iran according to the existing needs of the community.