داده‌هاي گمشده در آزمون‌هاي سراسري ورود به دانشگاه: مباني نظري و شواهد مبتني بر داده‌هاي واقعي

داده‌هاي گمشده پديده رايج مطالعات تجربي و سنجش‌هاي آموزشي و روان‌شناسي هستند كه به هرگونه بدون پاسخ ماندن سؤال اطلاق مي‌شود. روش‌هاي آماري بسياري براي محاسبات مجموعه داده‌هاي داراي پاسخ گمشده وجود دارد كه تحت تأثير مكانيسم گمشدگي، علل و ميزان آنها هستند. هدف از نگارش اين مقاله، بررسي وضعيت موجود داده‌هاي گمشده در آزمون سراسري ورودي دانشگاه‌هاست. با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي و نرم‌افزارهاي SPSS و R نشان داده شد ميزان داده‌هاي گمشده در سال‌هاي مورد بررسي افزايش يافته است (در دامنه‌اي بين 2.2% تا 91.6%) و شاخص‌هاي آماري آزمون تحت تأثير ميزان داده‌هاي گمشده قرار دارد. همچنين نشان داده شد همبستگي مثبت و بالايي بين تعداد پرسش‌هاي بدون پاسخ در درس‌هاي مختلف (r=0.41, 0.78)؛ و همبستگي منفي و بالايي بين تعداد پاسخ‌هاي درست و تعداد پاسخ‌هاي گمشده (r=0.56, 0.85) وجود دارد. نتايج به دست آمده از اين مقاله، نشان از ثبات رخداد داده‌هاي گمشده در ابعاد مختلف شايستگي و غيرقابل اغماض بودن داده‌هاي گمشده در تحليل‌هاي آماري دارد.