اثر تمرينات حركتي متوالي بر رشد زباني كودكان 4 تا 8 سال ناشنوا با كاشت حلزون

The effect of motor sequential training on language development in 4-to 8-year-old deaf children with cochlear implants

مقدمه: يادگيري توالي يك بخش ضروري در رشد زبان است و كودكاني كه در اجراي تكاليف توالي حركتي مشكل دارند از نظر مهارت زباني نيز ضعيف‌تر هستند. بنابراين هدف از تحقيق حاضر بررسي اثر يك دوره تمرينات حركتي متوالي بر رشد زباني كودكان 4 تا 8 سال ناشنوا با كاشت حلزون بود. روش كار: اين پژوهش از نوع نيمه تجربي با طرح پيش آزمون _ پس آزمون و گروه كنترل بود. شركت كنندگان در اين پژوهش 22 كودك (13 پسر و 9 دختر) با محدود سني 8-4 سال بودند كه به روش نمونه­‌گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. سپس گروه آزمايش به مدت 12 هفته تمرينات متوالي تكواندو را انجام دادند. از آزمون‌هاي آگاهي واج شناسي و خواندن و نارساخواني (نما) به ترتيب جهت سنجش آگاهي واج شناسي و عملكرد خواندن استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شدند. يافته­‌ها: يافته‌ها نشان داد، پس از 12 هفته تمرينات متوالي تكواندو نمرات آگاهي واج شناسي و عملكرد خواندن كودكان گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل به طور معناداري بهبود يافته است (05/0P<). نتيجه­‌گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه، به نظر مي‌رسد ارتباط قوي ميان سيستم‌هاي زباني و حركتي وجود داشته باشد و تمرينات متوالي تكواندو ممكن است يك روش تمريني مفيد براي كمك به رشد زباني كودكان ناشنوا با كاشت حلزون باشد.

Introduction: Sequential learning is an inseparable part of language development. Children who have difficulty to perform sequential motor tasks are poorer in the language skills as well. Therefore, the present study aimed to investigate the effect of sequential motor training on language development of children with the cochlear implant. Methods: This study was quasi-experimental kind with pretest-posttest design, in which 22 children (9 girls and 13 boys) aged 4 to 8 years who were randomly selected and assigned into two groups of experimental and control. The experimental group underwent a twelve-week sequential motor training of taekwondo. Phonological awareness, reading and dyslexia tests (NEMA) were used to collect data on phonological awareness and reading performance, respectively. The data were analyzed using analysis of covariance. Results: The results showed that, after the twelve weeks of taekwondo training, the experimental group significantly outperformed the control group in phonological awareness and reading performance. Conclusion: According to the obtained results, there seems to be a strong relationship between language and motor systems, and sequential motor training, in the case of taekwondo training, which can be an effective exercise method to improve language skills of children with the cochlear implant