نو مفهوم‌پردازي معرفت‌شناختي شك دكارتي بر اساس انتقادهاي معرفت‌شناختي شك سوفيستي پروتاگوراس به‌منظور استنتاج اصول ياددهي - يادگيري

هدف اصلي اين پژوهش، استنتاج اصول ياددهي - يادگيري از نو مفهوم‌پردازي شك دكارتي بر اساس انتقادهاي معرفت‌شناختي شك سوفيستي پروتاگوراس است. براي دستيابي به اين هدف از روش‌ پژوهش نقد بيروني، استنباط، نو مفهوم‌پردازي و استنتاج بهره ‌گرفته ‌شد. يافته‌هاي به‌دست‌آمده حاكي از آن است كه شيوۀ معرفتي دكارت در شك مقطعي خطي، تعقل گرايي، آفت زدايي معرفتي ناپيوسته، استقلال ذاتي و خودمحوري انسان، كميت گرايي، انتقادگرايي، قاعده‌مندي و انسجام گرايي براي اصول ياددهي يادگيري در نظام تربيتي با انتقادهايي روبرو است. يكي از اين انتقادها، نقدهايي است كه شك سوفيستي پروتاگوراس بر ارائۀ قواعد كلي، اصالت و تساوي عقل، فاعل شناسا، ميزان و معيار حقايق، ساختارمندي معرفتي، اتحاد و طبقه‌بندي علوم، نحوۀ شك ورزي و جستجوگري حقيقت، انتقادگرايي و انكار شرايط فرهنگي - اجتماعي به شك دكارتي وارد نموده و براي رفع اين خلأ و اشكالات از ديدگاه خود به بازسازي و نو مفهوم‌پردازي آن پرداخته و با استنتاج اصول شك ورزانۀ پژوهشي متداوم، شك ورزي انتقادگرايانه، آفت زدايي كيفي، هنرگرايي، خودمحوري چندگانه، امتزاج افق‌ها و بازنمايي –توزيعي از آن در ياددهي - يادگيري مانع جزم‌گرايي و شك سيستمي در شك دكارتي شده است.