پذيرش سيستم مديريت يادگيري توسط دانشجويان با استفاده از مدل TAM (مطالعه‌ي موردي: دانشگاه فني و حرفه‌اي)

امروزه آموزش در دانشگاه‌هاي معتبر سراسر جهان همگام با تكنولوژي روز، به‌سمت استفاده از يك سيستم اطلاعاتي براي تسهيل در امر يادگيري گرايش پيدا كرده است. در اين سيستم‌ها پردازش، ذخيره و انتشار مواد آموزشي از طريق اينترنت و وب‌سايت فراهم مي‌شود. در اين تحقيق با استفاده از مدل پذيرش تكنولوژي1 (TAM) به ارزيابي عوامل مؤثر بر پذيرش سيستم مديريت يادگيري توسط دانشجويان پرداخته مي‌شود. مطالعه‌ي حاضر از نوع توصيفي ـ همبستگي است و از تحقيقات كاربردي به‌شمار مي‌رود. جامعه‌ي آماري به‌صورت تصادفي و شامل 452 نفر از دانشجويان دانشگاه فني و حرفه‌اي است. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه‌ي محقق‌ساخته شامل 41 سؤال است كه روايي آن براساس نظر جمعي از خبرگان تأييد و پايايي آن با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ 0.94 محاسبه شد. 35.2 درصد دانشجويان در مقطع كارشناسي و 64.8 درصد در مقطع كارداني بودند كه ميزان تسلط متوسط بر كامپيوتر با 55.3 درصد بيشترين فراواني را داشت. پس از تحليل مشخص شد ابعاد سيستم مديريت يادگيري شامل كيفيت محتوا، گستردگي استفاده از شبكه، قابليت‌‌هاي فردي، ويژگي رشته‌هاي تحصيلي، درك محيط به‌عنوان يادگيري آموزشي مستقل، جذاب و مؤثر در پذيرش سيستم مديريت يادگيري2 (LMS) و درك مفيد بودن و سهولت، تأثير مثبت و معناداري دارند و ضريب اثر درك سهولت استفاده در پذيرش سيستم يادگيري 0.9 بود و بيشترين همبستگي بين قابليت‌هاي فردي و درك سهولت استفاده در پذيرش سيستم وجود داشت.