رابطه بين خلاقيت با سلامت روان و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قم

The Relationship between Creativity with Mental Health and Academic Achievement in Students at Qom University of Medical Sciences

عالي‌ترين هدف آموزش در تمام سطوح تحصيلي، ايجاد توانايي خلاقيت در دانشجويان است و سلامت رواني دانشجويان، شرط اصلي بهره‌وري از نيروي كارآمد و تحصيل كرده است. مطالعه­ ي حاضر با هدف بررسي رابطه­ ي خلاقيت با سلامت روان و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قم انجام شد. در اين پژوهش توصيفي همبستگي در سال 1394، نمونه‌اي شامل 303 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قم به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي بر حسب جنسيت انتخاب شدند. داده‌ها از طريق پرسشنامه خلاقيت عابدي و سلامت روان GHQ-28 جمع ­آوري شد. اطلاعات با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t مستقل ورگرسيون چندگانه به شيوه همزمان مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين خلاقيت با سلامت روان (283/0- =r ؛ 000/0 =p) رابطه­ ي منفي و معناداري وجود داشت، يعني با افزايش سطح سلامت روان (كاهش نمره در پرسشنامه سلامت روان)، خلاقيت نيز افزايش مي‌يابد. بين خلاقيت با پيشرفت تحصيلي (025/0=r ؛ 741/0 =p) و سلامت روان با پيشرفت تحصيلي (150/0- =r ؛ 141/0 =p) رابطه معناداري وجود نداشت. نتايج آزمون t مستقل نشان داد كه بين ميانگين نمره­ي خلاقيت و سلامت روان دانشجويان دختر با دانشجويان پسر تفاوت معناداري وجود نداشت. اما بين عملكرد تحصيلي دانشجويان دختر با دانشجويان پسر تفاوت معناداري وجود داشت (001/0=p). در نهايت، نتايج حاصل از تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه تنها سلامت روان پيش‌بيني‌كننده مناسبي براي خلاقيت است. ارتقاي سطح سلامت روان به بهبود فرايند خلاقيت دانشجويان منجر مي‌گردد. در نتيجه، جهت حفظ و ارتقاي سطح سلامت دانشجويان، تدارك برنامه‌هاي آموزشي و مشاوره‌اي، ضروري است.

The highest objective of education at all educational levels is to promote the creativity power in university students. Moreover, mental health of students is the main condition for efficient employment and educated resources. The aim of the present research was to investigate the relationship between critical thinking skills and creativity with mental health and academic achievement in students at Qom University of Medical Sciences. This descriptive­-correlation study was conducted on 303 students in Qom University of Medical Sciences those were selected through stratified random sampling method with considering gender. Data were collected through two standard questionnaires on creativity, Abedi and mental health questionnaire of GHQ-28. Data were analyzed using descriptive statistics methods, Pearson correlation and independent t-test, and multiple regression analysis. The results of Pearson correlation test showed that there was significant negative relationship between creativity with mental health (P=0/000, r=-0/283). In the other word, with increasing mental health (decreasing the score in the mental health questionnaire), the creativity also increased. However, there was no a significant relationship between creativity with academic achievement (P=0/741, r=0/025) and mental health and academic achievement (P=0/141, r=-0/150). According to independent t-test results, there was no significant difference between male and female students’ average scores in creativity and mental health, whereas there was a significant difference between male and female students’ in academic achievement. Moreover, multiple regression analysis revealed that only mental health can predict creativity significantly. The increase the level of students' mental health, the improvement the creative process. Consequently, providing training and counseling are necessary to maintain and improve their level of health.