تاثير مداخله ربات هاي اجتماعي در بهبود كاركردهاي اجرايي كودكان مبتلا به اختلال اوتيسم

THE IMPACT OF SOCIAL ROBOTS INTERVENTION ON IMPROVING THE EXECUTIVE FUNCTIONS IN CHILDREN WITH AUTISM DISORDER

پيش زمينه و هدف اوتيسم يك اختلال فراگير رشدي است كه شامل چالش هاي مداوم در تعاملات اجتماعي، گفتار، ارتباط غيركلامي و رفتارهاي محدود و تكراري مي شود. هدف پژوهش حاضر تاثير مداخله ربات هاي اجتماعي در بهبود كاركردهاي اجرايي كودكان مبتلا به اختلال اوتيسم مي باشد. مواد و روش كار پژوهش حاضر از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون_پس آزمون با گروه گواه مي باشد، نمونه موردمطالعه اين پژوهش را 20 نفر از كودكان مبتلا به اوتيسم مراجعه كننده به مركز كاردرماني اختلال اوتيسم شهر تهران تشكيل مي دادند كه با استفاده از نمونه گيري در دسترس در دامنه سني 6 تا 9 سال انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. براي ارزيابي اين كودكان از آزمون كاركردهاي اجرائي، آزمون عملكرد پيوسته و براي مداخله از ربات هاي اجتماعي نائو در 12 جلسه استفاده شد. براي آزمايش فرضيه ها از روش هاي كواريانس چند متغيري استفاده گرديد. يافته ها نتايج نشان داد كه ربات هاي اجتماعي بر كاركردهاي اجرايي (توجه و بازداري پاسخ) كودكان مبتلا به اوتيسم تاثير مثبت دارد(p<0/001, η= 0/93). بحث و نتيجه گيري اين يافته ها بر نقش فن آوري هاي جديد به خصوص ربات ها در توانمندسازي و بهبود كاركردهاي اجرايي كودكان اوتيستيك تاكيد دارد.

Background & Aims: Autism is a pervasive developmental disorder that involves persistent challenges in social interactions, speech, nonverbal communication, and restricted and repetitive behaviors. In this research, we studied the effect of social robots intervention on the executive functions of children with autism disorder. Materials & Methods: This study is an experimental research method with pre- and post-test allocated to an experimental and a control group. The sample of this study consisted of twenty autistic children who were referred to the Centre of Occupational Therapy and Rehabilitation of Autism Disorder in Tehran. These samples were selected from the children within the age 6 and 9 years by a sampling procedure. They were randomly assigned into two experimental and control groups (10 subjects in each group). We used Nao social robots for robotic intervention. We utilized executive functions and continuous performance tests to evaluate the improvements of these children in twelve intervention sessions. To analyze the data Multivariate covariance was used. Results: The results demonstrated that social robots have a positive influence on the executive function (attention and inhibition response) of children with autism disorder (p<0/001, η= 0/93). Conclusion: These findings emphasize the role of new technologies, especially robots, in empowering and improving the executive function of autistic children.