نقش ميانجي راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در رابطه بين سبك هاي دلبستگي با رفتارهاي پرخطر جنسي: طراحي و آزمون يك مدل مفهومي

The Mediating Role of the Cognitive Emotion Regulation Strategies in Relationship between Attachment Styles with High-Risky Sexual Behaviors: Design and Testing a Conceptual Model

زمينه و هدف سطوح بالاي رفتارهاي جنسي پرخطر نگراني هاي زيادي را درباره سلامت عمومي در پي داشته است. همچنين باعث شده است كه پژوهشگران توجه زيادي به روند گذار به رفتارهاي جنسي مخاطره آميز داشته باشند. اين پژوهش با هدف بررسي نقش ميانجي راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان (Cognitive emotion regulation) در رابطه بين سبك هاي دلبستگي (Attachment styles) با رفتارهاي پرخطر جنسي (High-risky sexual behaviors) انجام شد. مواد و روش ها: در يك پژوهش توصيفي- همبستگي با رويكرد مدل يابي معادلات ساختاري از بين كليه دانشجويان دانشگاه آزاد شيراز در سال تحصيلي 98-1397 نمونه اي به حجم 747 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه رفتار جنسي پرخطر (Risky Sexual Behaviors Questionnaire)، راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان (Cognitive Emotion Regulation Questionnaire) و سبك هاي دلبستگي (Attachment Style Questionnaire) بود. داده هاي پژوهش به كمك نرم افزارهاي آماري SPSS و LISREL و همچنين با استفاده از روش مدل يابي معادلات ساختاري تحليل شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه رابطه بين سبك هاي دلبستگي با رفتارهاي پرخطر جنسي از طريق راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان ميانجي مي شود. شاخص هاي برازش GFI، CFI، NFI، IFI، NNFI، AGFI، RFI و RMSEA به ترتيب برابر 95/0، 98/0، 97/0، 98/0، 98/0، 93/0 و 061/0 بود. شاخص هاي به دست آمده بيانگر برازش مناسب مدل پيشنهادي با داده ها است. همچنين يافته هاي پژوهش نشان داد كه 50 درصد واريانس رفتارهاي پرخطر جنسي از طريق تركيب متغيرهاي سبك هاي دلبستگي، راهبردهاي مثبت و منفي تنظيم شناختي هيجان قابل تبيين است. نتيجه گيري نتايج پژوهش حاضر نشان دهنده نقش ميانجي راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در رابطه بين سبك هاي دلبستگي با رفتارهاي پرخطر جنسي بود؛ بنابراين در نظر گرفتن نقش اين متغيرهاي پيش بين توسط متخصصان، درمانگران و برنامه ريزان به هنگام كار با دانشجويان و به طور خاص در مراكز مشاوره اي و درماني ضروري به نظر مي رسد.

Aim and Background High levels of sexual risk behaviors in young adults constitute a major public health concern and understanding the transition to risky behaviors during emerging adulthood is a challenge for researchers. The present research was aimed to investigate the mediating role of the cognitive emotion regulation strategies in relationship between attachment styles with high-risky sexual behaviors in students of Islamic Azad University of Shiraz. Methods and Materials: In this correlation and descriptive study with structural equation modeling approach, among all students of Islamic Azad University of Shiraz in the academic year of 2018-2019, 747 students were selected by random cluster sampling method. Data were collected by Risky Sexual Behaviors Questionnaire (RSBQ), Cognitive Emotion Regulation Qquestionnaire (CERQ) and Attachment Style Questionnaire (ASQ) and then, were analyzed by SPSS and Lisrel software and using structural equation modeling. Findings The results showed that the relationship between attachment style and risky sexual behaviors questionnaire is mediated by cognitive emotion regulation strategies. The rate of fit indices of GFI was equal to 0.95, CFI was equal to 0.98, NFI was equal to 0.97, IFI was equal to 0.98, NNFI was equal to 0.98, AGFI was equal to 0.93, RFI was equal to 0.97 and RMSEA was equal to 0.061, all of which indicated the fitting of the proposed model with the data. The findings also showed that 50% of the variance observed in high-risk sexual behaviors can be explained by combining attachment styles variables, positive emotion regulation strategies, and negative emotion regulation strategies. Conclusions The findings of study supported the proposed conceptual model in which the relationship between childhood trauma and fear of happiness was mediated through positive and negative cognitive emotion regulation strategies. So considering the role of these predictors and the mediators by professionals, therapists and planners appears to be necessary in work with students and specifically in counseling and treatment centers.