جايگاه پرورش خلاقيت در برنامه درسي قصد شده آموزش و پرورش دوره ابتدايي جمهوري اسلامي ايران: هست ها و بايد ها

پژوهش حاضر با هدف بررسي جايگاه پرورش خلاقيت در برنامه درسي قصد شده آموزش و پرورش در دوره ابتدايي انجام شد . روش پژوهش، تلفيقي از دو نوع مطالعه ي مقايسه اي و تحليل محتوا بود. در اين راستا، از طريق روش تحليل محتوي ؛ ميزان توجه مستقيم و غير مستقيم در اسناد فرادست دوره ابتدايي آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران به مقوله پرورش خلاقيت بررسي و از طريق روش مقايسه اي ، ارتباط و همسويي اهداف در قالب برنامه درسي قصد شده و از طريق اسناد فرادست مورد مطالعه قرار گرفت . در فرايند تحليل محتوي ، واحد زمينه ، گزاره هاي اسناد فرادست نظام تعليم و تربيت كشور و واحد ثبت مضمون بر گرفته از گزاره هاي اسناد فرادست بود. منظور اشراف جامع به كليت محتوايي اسناد فرادست مورد بررسي ، تمامي محتواي اسناد به صورت كامل و از طريق تمام شماري مطالعه شد. يافته ها نشان داد كه ميزان توجه به مقوله خلاقيت و پرورش آن براي فراگيران  در دوره ابتدايي در تمامي اسناد پايين بوده و كم ترين ميزان توجه در سند برنامه درسي ملي بوده است . بازنگري در مجموعه اسناد فرادست نظام برنامه درسي دوره ي ابتدايي و انسجام و يكپارچگي برنامه در مسير نيل به تمامي غايت ها در قالبي خلاقانه براي كودكان ؛ از موارد پيشنهادي در اين مقاله است .