مدل علايق شغلي دانش‌آموزان: نقش هوش تحليلي و موفقيت در درس‌هاي خاص

اين پژوهش با هدف بررسي نقش هوش تحليلي در علايق شغلي دانش‌آموزان با ميانجي‌گري پيشرفت تحصيلي درس‌هاي خاص انجام شد. اين مطالعه توصيفي از نوع مدل‌يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش دانش‌آموزان دبيرستاني رشته‌هاي رياضي ، تجربي و انساني در پايه‌هاي يازدهم، دوازدهم و پيش دانشگاهي شهر اروميه در سال تحصيلي 94-1393 بودند. در مجموع 370 دانش آموز با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب و مقياس هوش تحليلي و مقياس علايق شغلي را تكميل كردند. ميانگين درس‌هاي اصلي رشته‌ها به‌عنوان شاخص پيشرفت تحصيلي درس‌هاي خاص در نظر گرفته شد. داده‌ها به روش‌ تحليل مسير تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه هوش تحليلي اثر مستقيم مثبت و معناداري بر پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي خاص داشت. پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي رياضي، فيزيك، شيمي و زيست‌شناسي اثر مستقيم مثبت و معناداري بر همه ابعاد علايق شغلي شامل واقع گرايانه، اجتماعي، جستجوگرايانه، متهورانه، هنرمندانه و قراردادي داشت. پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي معارف اسلامي، عربي، زبان و ادبيات فارسي اثر مستقيم منفي و معناداري بر همه ابعاد علايق شغلي داشت. همچنين هوش تحليلي اثر غيرمستقيم مثبت و معناداري از طريق پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي رياضي، فيزيك، شيمي و زيست‌شناسي بر همه ابعاد علايق شغلي داشت. علاوه بر آن هوش تحليلي اثر غير مستقيم منفي و معناداري از طريق پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي معارف اسلامي، عربي، زبان و ادبيات فارسي بر همه ابعاد علايق شغلي داشت. نتايج بر اهميت تاثير هوش تحليلي و پيشرفت تحصيلي در درس‌هاي خاص بر علايق شغلي دانش‌آموزان دبيرستاني تاكيد مي‌كند.