پيش بيني عملكرد تحصيلي با توجه به ابعاد هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و شكفتگي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي

Prediction of Academic Performance Based on Dimensions of Academic Identity and Flourishing among Students of the University of Medical Sciences

بررسي عملكرد تحصيلي و شناسايي عوامل موثر بر آن مي تواند كمك شايان توجهي در بهبود وضعيت آموزشي و تحصيلي دانشجويان داشته باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش ابعاد هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و شكفتگي در پيش بيني عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مي باشد. روش بررسي روش انجام مطالعه توصيفي - همبستگي بود. نمونه اين پژوهش شامل 200 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بودند كه به صورت تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از پرسش نامه هاي هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و شكفتگي استفاده شد. در اين پژوهش به منظور تحليل داده ها از همبستگي متعارف و رگرسيون چندگانه استفاده شد. داده ها با استفاده از نسخه 21افزار SPSS تحليل شدند. يافته ها: نتايج حاصل از تحليل همبستگي متعارف نشان داد كه بين متغيرهاي عملكرد تحصيلي با ابعاد هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و شكفتگي دانشجويان رابطه معناداري وجود دارد (001/0>P و 644/0=λ و35/73= F). همچنين، بر اساس نتايج تحليل رگرسيون، 36 درصد از واريانس متغير عملكرد تحصيلي به كمك متغيرهاي پيش بين (ابعاد هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و شكفتگي) قابل پيش بيني است. نتيجه گيري: با توجه به عملكرد تحصيلي دانشجويان و آگاهي از عوامل موثر بر آن، مي توان برنامه اي مدون و دقيق را تدوين كرد تا با ايجاد زمينه مناسب براي به فعاليت رساندن استعدادهاي بالقوه دانشجويان، زمينه رشد و شكوفايي هر چه بيشتر آن ها فراهم گردد.

Evaluation of academic performance and recognition of effective factors in this regard can considerably help the improvement of the academic and educational states of students. This study aimed to evaluate the role of academic identity, academic vitality, and flourishing in the prediction of academic performance of students at the University of Medical Sciences. Materials and Methods This descriptive-correlational study was conducted on 200 students of the University of Medical Sciences, selected by random multistage sampling. Data were collected using the questionnaires of academic identity, academic vitality, and flourishing. In addition, data analysis was performed in SPSS version 21 using canonical correlation analysis and multiple regression. Results In this study, there was a significant relationship between the variables of academic performance and dimensions of academic identity, academic vitality, and flourishing of students (F=73.35, λ=0.644, P<0.001). In addition, the regression analysis results revealed that 36% of the variance of academic performance was explained by the predictive variables (dimensions of academic identity, academic vitality, and flourishing). Conclusion According to the results of the study, a rigorous and detailed plan can be defined based on the academic performance of students and their knowledge of effective factors to actualize the potential talents of students and lay the foundation for more growth and flourishing of these individuals.