ارزيابي كيفيت دروني برنامه درسي درس زبان عمومي بر اساس مدل تايلر از ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند، در سال 1395

Investigating the Quality of General English Language Course Curriculum Based on Tyler’s Model from the Students’ Perspective at Birjand University of Medical Sciences in 2016

امروزه ارزيابي برنامه هاي نظام آموزش عالي، مساله بسيار مهمي است كه به صورت منظم و علمي در اكثر رشته هاي دانشگاهي صورت نپذيرفته است در حاليكه ارزيابي جزء جدانشدني در آموزش است. هدف مطالعه حاضر ارزيابي كيفيت دروني برنامه درسي درس زبان عمومي بر اساس مدل تايلر از ديدگاه دانشجويان بود.روش تحقيق: اين مطالعه، يك مطالعه توصيفيتحليلي است. جامعه مورد مطالعه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند كه درس زبان عمومي درسال1395 داشتند، بودند. حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 180 نفر برآورد شد كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته 28 سوالي استفاده شد كه روايي آن به تاييد صاحب نظران آموزش پزشكي و آموزش زبان انگليسي رسيد و پايايي آن با استفاده از شيوه آلفاي كرونباخ 82درصد به دست آمد. براي تحليل داده ها از نرم افزار spss (ويرايش 16) و آزمون تي مستقل استفاده شد.يافته ها: نتايج نشان داد كه بين ميانگين به دست آمده در سه عنصر محتوا، راهبردهاي تدريس و ارزشيابي درس زبان عمومي از ديدگاه دانشجويان با ميانگين نظري تفاوت معني دار بود و بالاتر از آن قرار داشت (0/05>p) ؛ همچنين بين ميانگين عنصر اهداف با ميانگين نظري اختلاف معني دار بود و پايين تر از آن قرار داشت (0/05>p) .

Although evaluation has been considered as an inseparable part of education, evaluating higher education curriculum in most of the university programs has not been adequately investigated. The purpose of the present study is to investigate the quality of general English language course curriculum and English language learning based on Tyler’s Model from the students’ perspective at Birjand University of Medical Sciences. Materials and Methods: This study was descriptive – analytic. The participants were students having General English course at Birjand University of Medical Sciences in 2016. The sampling methods on Krejcie and Morgan table were 180 students and they were selected by available sampling method. Data collection was done through a researcher-made questionnaire including 28 items. The validity of the questionnaire was confirmed by experts in medical and English language education and the reliability was estimated as 82% based on Cronbach's alpha. Data were analyzed in SPSS software using descriptive (frequency and percentage) and inferential statistics (one sample T-test). Results: The results indicated that the experimental mean score was higher than the theoretical one, and there was a significant difference (p < 0.05) between the two means in three aspects of ‘content’, ‘teaching methods’, and ‘evaluation’ in general English course. Also, the experimental mean in the aspect of ‘course goals’ was less than the theoretical mean and there was a significant difference between them (p>0.05). Conclusion: Based on the results of this study, the goals of general English language course should be reevaluated so it can satisfy the students’ needs.