عوامل موثر بر پذيرش نوآوري هاي برنامه درسي در نظام آموزش عالي

Factors Affecting Adoption of Curriculum Innovations in the Iranian Higher Education System

يكي از مهمترين اهداف نظام هاي آموزش عالي، ايجاد خلاقيت و نوآوري در دانشجويان است و حوزه برنامه درسي به عنوان قلب نظام آموزشي مي تواند در تدوين برنامه و اجراي اين امر مهم، موثّر باشد؛ بنابراين پژوهش حاضر با هدف مطالعه عوامل موثّر بر پذيرش نوآوري هاي برنامه درسي در نظام آموزش عالي انجام شد.روش تحقيق: مطالعه حاضر، مطالعه اي توصيفي تحليلي است. جامعه پژوهش، تمام اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي شهر تهران بودند كه تعداد 174 نفر از آنها به روش نمونه گيري غير تصادفي انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته 95 سوالي جمع آوري شد. روايي پرسشنامه به تاييد افراد متخصص رسيد و پايايي آن نيز با روش آلفاي كرونباخ مقدار 0/83 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزارهاي آماري spss (ويرايش 16) و pls و از آزمون هاي آماري همبستگي و تحليل مسير استفاده گرديد. سطح معني داري 0/05 درنظر گرفته شد.يافته ها: نتايج نشان داد كه بين فرهنگ برنامه درسي، سياست هاي محيط كلان، ويژگي هاي پذيرندگان، ويژگي هاي نوآوري، عوامل تسهيل كننده و موانع پيش روي براي نوآوري در برنامه درسي آموزش عالي، رابطه معني داري وجود داشت(p<0/05).نتيجه گيري: شناخت عوامل موثر بر پياده سازي نوآوري ها در برنامه درسي مي تواند به عنوان ابزاري براي برنامه ريزي بهتر در فرآيند اجرا و پياده سازي نوآوري آموزشي مورد استفاده قرار گيرد.

One of the most important goals of higher education systems is to create creativity and innovation in students, and the curriculum sphere, as the heart of the educational system, can be effective in formulating and implementing this notion. The purpose of this study was to study the factors influencing the acceptance of curriculum innovations in the Iranian higher education system. Materials and Methods: This is a descriptive-analytic study. The research population comprised of all faculty members in the Tehran-based universities. Given the number of indicators covered in the study, the sample size was estimated to be people who were selected via non-random sampling method. Data were collected by a -item researcher-made questionnaire. The Validity of the questionnaire was confirmed by experts and the reliability of the questionnaire was using Cronbach's alpha method. SPSS and PLS software were used to analyze the data. Correlation and path analysis were used at the significant level of . Results: The results showed that the curriculum culture, macro-environment policy, learners’ characteristics, innovation characteristics, facilitators of and barriers to innovation in higher education curriculum have a significant effect (p< ). Conclusion: Therefore, understanding the factors influencing the implementation of innovations in the curriculum can be used as a tool for better planning in the process of implementing educational innovations.