استفاده از روش يادگيري مبتني بر حل مسئله در آموزش علوم پزشكي در ايران: يك مرور نظام مند

Problem-Based Learning Approach in Medical Education in Iran: A Systematic literature Review

مقدمه مهارت حل مساله، در بالاترين سطح شناختي انسان قرار دارد و از ارزشمندترين اهداف تربيتي آموزشي به حساب مي آيد. دانشجويان علوم پزشكي با توجه به ماهيت رشته نياز به ارتقاء مهارت در زمينه حل مسئله دارند. مطالعه حاضر باهدف بررسي مطالعات انجام شده در زمينه استفاده از روش آموزش مبتني بر حل مسئله در آموزش علوم پزشكي صورت گرفته است. روش كار در اين مرور نظام مند، با استفاده از پايگاه هاي اطلاعاتي داده هاي فارسي SID و Irandoc ،Magiran وIran Medex از سال 1380 تا 1397 و جستجو در پايگاه هاي اطلاعاتيScopus ، Pubmed، Web of Science از سال 1970 تا 2018، مقالات جست و جو و استخراج شدند. جهت افزايش اعتبار و پايايي، دو نفر كيفيت مقالات را به طور جداگانه مورد ارزيابي قرار دادند. يافته ها از 4500 مقاله اوليه، 16 مورد از مقالات مورد مرور نهائي قرار گرفتند. اهم يافته هاي مقالات به اين نكته اشاره داشت كه استفاده از روش مبتني بر حل مسئله در آموزش خودراهبر موثر است. در اين روش دانشجويان اطلاعات را تحليل كرده و به نتيجه مي رسند و از تكرار و حفظ كردن مي پرهيزند. نتيجه گيري استفاده از روش هاي نوين تدريس جهت ايجاد انگيزه براي مشاركت فعال دانشجويان، يك ضرورت است. ارتقاء توانمندي دانشجويان در دسترسي و استفاده مستقل از منابع جهت ارتقاي توانمندي در حل مسئله يكي از مسائل مهم است كه بايد مورد توجه قرار گيرد لذا استفاده از اين روش هم در آموزش تئوري و هم در آموزش باليني توصيه مي شود.

Introduction: Problem solving skills are at the highest level of human cognition and are considered to be the most valuable educational goals. Due to the nature of the discipline, medical students need to upgrade their problem-solving skills. This article aimed to investigate the findings of studies on the use of problem-based Learning in medical education. Methods: In this systematic review, using the databases SID and Irandoc, Magiran and Iran Medex from and searching the Scopus, Pubmed, Web of Science databases from 1970 to 2018, Barley and extracted. Then, all articles that had inclusion criteria were studied. To increase the reliability of the study, two researchers evaluated the quality of the articles separately. Results: Of the 4500 original articles, 16 articles were reviewed in the final review. 15 items were quantitative and one of them was a qualitative article. The findings of the articles point to the fact that using the problem-based method in self-directed learning is effective. In this way, students analyze information and achieve the result and avoid repetition and memorization. Conclusions: Use of modern teaching methods to motivate students to actively participate is necessity. Improving students' ability to access and use resources independently to improve their ability to solve problems in medical science education is one of the important issues that should be given special attention, therefore, it is recommended to use this method both in theory education and in clinical education of students.