مقايسه تطبيقي برنامه آموزشي دوره دكتري پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران و دانشگاه مك گيل كانادا

Comparative Study of Nursing PhD Education program in Tehran University of Medical Sciences and McGill University

مقطع دكتري پرستاري در جهان در حال گسترش است. با اين حال تفاوت هايي در ارائه برنامه ها وجود دارد كه با تحليل آن مي توان در راه پيشرفت رشته گام برداشت. هدف از اين مقاله مقايسه تطبيقي مقطع دكتري پرستاري دانشكده پرستاري اينگرام دانشگاه مك گيل و دانشكده پرستاري و مامايي علوم پزشكي تهران بود. روش كار اين يك مطالعه توصيفي- تطبيقي بوده كه بر اساس الگوي بردي در سال 1397 انجام شده است. در اين مطالعه به بررسي و مقايسه اجزا و نحوه اجراي برنامه درسي دوره دكتري پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران و دانشگاه مك گيل كانادا پرداخته شده است. شواهد لازم از طريق جستجوي دستي و اينترنتي، كتابچه هاي راهنما، مستندات ملي و منطقه اي جمع آوري، توصيف، تفسير و مقايسه شد. يافته ها نتايج نشان داد دو دانشگاه در عين داشتن شباهت ها، از حيث اهداف، كوريكولوم و نحوه اجراي برنامه تفاوت هايي با هم دارند. نكته هاي قابل تامل نحوه پذيرش دانشجو، شناور بودن دوره هاي ارائه شده، مبتني بر صلاحيت بودن دوره ها و تفاوت در نقش هاي مورد انتظار از دانش آموخته دوره دكتري پرستاري در دانشگاه مك گيل بود. نتيجه گيري مي توان با تقويت نقاط قوت ورفع نقاط ضعف با الگو گرفتن از دانشكده هاي پيشرو در سطح جهان و تغيير نگرش كوريكولوم هاي پرستاري، كيفيت آموزش و به تبع آن كيفيت دانش آموختگان دكتري پرستاري را افزايش داد.

Introduction: Ph.D. in nursing is developing in the world. However, there are differences in the presentation of programs, which can be analyzed in the way of progress in the field. The purpose of this paper is comparative comparisons between the Faculty of Nursing and Midwifery of Tehran University and Ingram school of nursing at McGill University. Methods: This is a descriptive-comparative study based on the Beredy model in 1397. In this study compare the components and implementation of Ph.D. nursing program in Tehran University of Medical Sciences and McGill University of Canada. The necessary evidence was collected, described, interpreted and compared through Internet search, manuals, national and regional documentation. Results: Results showed that the two universities have some similarities but also have some differences.in terms of goals, curriculum and program execution. Outstanding points were about student admission, the floating of courses, competence based courses and the difference in expected roles from nursing graduates at McGill University. Conclusions: By increasing the strengths and decreasing the weaknesses of the program and inspiring through the world leading faculties and changing the attitude of the nursing curriculums. We can increase the quality of education and, consequently, the quality of nursing graduates.