بررسي مشكلات مربيان پرستاري با سابقه بيش از 5 سال در آموزش باليني

Clinical Education Problems of Nursing Educators

مطالعه حاضر به منظور بررسي مسائل و مشكلات مربيان پرستاري با سابقه بيش از 5 سال انجام شده است. البته در دهه اخير پيشرفت هاي چشمگيري در زمينه آموزش عالي به خصوص در زمينه پزشكي و پرستاري رخ داده ولي در ظاهر موانع و مشكلات زيادي در امر آموزش پرستاري وجود دارد كه شناخت و پيدا كردن راه حل مناسب مي تواند از اثرات نامطلوب آن ها پيشگيري كند. مطالعه حاضر، مطالعه اي توصيفي است، كه بر روي 40 مربي پرستاري با سابقه بيش از 5 سال دانشگاه هاي دولتي شهر تهران و در ارتباط با مشكلات كاري مرتبط با آموزش در بالين در سال 1394_1395 انجام گرفته است. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك و پرسشنامه مشكلات ويژه مربيان در 5 بخش مشكلات فردي، ايفاي نقش، ساختاري، تعاملي و تسهيلات بود. تجزيه و تحليل ديدگاه هاي مربيان در ارتباط با مشكلات آموزش بالين نشان داد: در ارتباط با مشكلات فردي، مشكل مربوط به « توجه ناكافي مسوولان به سابقه كار مربي و تقليل واحد كارآموزي »، در ارتباط با مشكلات مربوط به ايفاي نقش « اطلاع ناكافي مسوولان بخش ها از كيفيت ايفاي نقش و اختيارات مربيان» و درارتباط با مشكلات مربوط به امكانات و تجهيزات « امكانات رفاهي ناكافي در بيمارستان براي مربيان » به عنوان اولويت اول معرفي شدند. در مجموع مشكلات مربوط به تسهيلات ميانگين امتياز بالاتري را نسبت به 4 بخش ديگر كسب كردند كه بذل توجه به اين بخش از مشكلات مي تواند به ارتقاي كيفيت آموزشي مربيان منجر گردد.

Abstract: Despite considerable progresses in medical and nursing education in the last decade, there are many problems in nursing education especially in clinical settings. To prevent the harmful effects, finding and solving those problems seems to be crucial. Hence, the aim of this study was to determine the nursing educators’ problems. This study was done on 40 nursing educators who had more than 5-year educational experience in Tehran universities in 2015. A descriptive problem-solving oriented method was used. Moreover, tools included a demographic questionnaire and educators’ problems in 5 domains were comprised individual, role playing, structural, interactional, and facility related problems. The results of study showed that paying no attention to the educator experience and not decreasing their workload, insufficient knowledge of ward managers about educators roles and authorities, inequality of the course units with clinical training hours, inappropriate professional communication between physicians, nursing educators and students, and insufficient welfare facilities in hospitals were respectively the most important problems in each of the above-mentioned domains. According to the results, paying attention to this domain may improve the quality of education.