طراحي و اعتبار سنجي ابزار ارزيابي فيلم هاي آموزشي در علوم پزشكي

Design and Accreditation of the Evaluation Tool for Educational videos in Medical Sciences

اين مطالعه با هدف طراحي فرم ارزشيابي براي بررسي كيفيت و اثرگذاري فيلم هاي آموزشي در حيطه علوم پزشكي طراحي گرديده است. پژوهش حاضر بر روي بسته هاي آموزش الكترونيكي با نام بابد انجام گرفت. به منظور بررسي فيلم از جهات فني از نظرات 20 متخصص حوزه فيلم سازي و به منظور ارزيابي نكات آموزشي در حيطه علوم پزشكي از اعضاي منتخب هيات علمي با استفاده از روش لاوشي، ضريب نسبت روايي و شاخص روايي محتوايي محاسبه گرديد. جهت سنجش پاپايي كلي پرسشنامه از روش دو نيمه كردن بر روي 50 نفر از افراد منتخب استفاده شد و براي تعيين همساني دروني پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ و براي محاسبه ضريب پايايي فرم هاي مذكور از ضريب همبستگي آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج، وجود روايي صوري و محتوايي مناسب براي سوالات هر دو فرم نظرسنجي را نشان داد (CVR≈0.99) و شاخص روايي محتوايي پرسشنامه دروس تئوري مورد تائيد قرار گرفت (CVI=0.789). پرسشنامه از پايايي قابل قبولي برخوردار بود و پايايي آن نيز با استفاده از ضريب همبستگي آلفاي كرونباخ 89/0 محاسبه شد كه نشان داد اين پرسشنامه داراي درجه بالاي همبستگي دروني و داراي تكرارپذيري بالا (ICC=0.989) است. براي سنجش ابزار ارزيابي فيلم هاي آموزشي در علوم پزشكي مي بايست از يك ابزار قابل اعتماد استفاده نمود كه با توجه به نتايج بدست آمده در اين مطالعه، پرسشنامه تهيه شده براي استفاده در سيستم هاي توسعه ي آموزش در علوم پزشكي، پايايي مطلوب و روايي مناسبي دارد.

Abstract: This study is aimed to design a tool for evaluating the quality and effectiveness of educational films in the field of medical sciences. By using the guidelines provided and implementing corrections, two questionnaires were designed to evaluate the film by technical and educational aspects, respectively. Then, content validity index of the questionnaires was determined based on the comments of 20 specialists in the field of filmmaking and educational points, the faculty members in the field of medical sciences, and by using the Lawshe method, and the coefficient of variation ratio. To assess the reliability of the questionnaires, the split-half method was carried out on 50 chosen individuals. The Cronbach's coefficient alpha and the intraclass correlation coefficient (ICC) test were used to calculate the repeatability of the forms in order to determine the internal consistency of the questionnaires. There was a suitable content validity for almost all questions of both forms (CVR = 0.99). Also, the Content Validity Index (CVI) was at least acceptable in most aspects of the theoretical teaching questionnaires (CVI = 0.789). Meanwhile, both of these forms had acceptable reliability. The reliability of the questionnaires was calculated using Cronbach's alpha coefficient of 0.89, which indicates the questionnaires have a high degree of internal correlation and high repeatability (ICC = 0.989). According to the results obtained in this study, questionnaires provided for using educational development systems in the medical sciences have a desirable and relatively reliable validity.