عنوان مقاله :
ارتباط كيفيت تجارب يادگيري و خودنظمدهي با باورهاي اميد در دانشجويان
عنوان به زبان ديگر :
The Relationship between the Quality of Learning Experiences and self -regulation with Hope Beliefs among Students
پديد آورندگان :
قمي، مهين دانشگاه علامه طباطبايي - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه علوم تربيتي و روانشناسي، تهران، ايران , مسلمي، زهرا دانشگاه اراك - دانشكده علوم انساني - گروه علوم تربيتي و روانشناسي، مركزي، ايران , محمدي، داود دانشگاه علوم پزشكي فسا - دانشكده پزشكي - گروه روان‌پزشكي، فارس، ايران
كليدواژه :
كيفيت تجارب يادگيري , خودنظم دهي , باورهاي اميد
چكيده فارسي :
اميد يكي از متغيرهاي تاثير گذار بر كيفيت زندگي و سلامت روان افراد جامعه و به ويژه قشر دانشجو به عنوان آينده سازان جامعه است. همچنين اميد مي تواند در افزايش توانمندي افراد در جنبه هاي مختلف زندگي به خصوص در زمينه تحصيلي نقش مهمي داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين كيفيت تجارب يادگيري و خودنظم دهي با باورهاي اميد دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قم انجام شد. اين پژوهش به روش توصيفي همبستگي در سال 97- 1396 انجام شد. نمونه اي با حجم 261 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي بر حسب جنسيت انتخاب شدند. داده ها از طريق پرسشنامه هاي استاندارد كيفيت تجارب يادگيري نيومن، خودنظم دهي هانگ و انل و باورهاي اميد اسنايدر جمع آوري شد. سپس اطلاعات با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون، آزمون tمستقل، تحليل واريانس و رگرسيون چندگانه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه بين ميانگين نمره كل مقياس كيفيت تجارب يادگيري با ميانگين نمره كل باورهاي اميد رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. همچنين بين ميانگين نمره كل مقياس خودنظم دهي و تمام ابعاد آن با ميانگين نمره كل باورهاي اميد و خرده مقياس هاي آن رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. در نهايت، نتايج حاصل از تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه خودنظم دهي به شكل مثبت و معناداري پيش بيني كننده باورهاي اميد است. بر اساس نتايج به دست آمده، بهبود كيفيت تجارب يادگيري دانشجويان توسط دانشگاه ها بايد مورد توجه قرار گيرد. همچنين پيشنهاد مي شود برنامه ريزان درسي و مدرسان به طراحي و به كارگيري روش هاي تدريس مناسب در جهت افزايش مهارت هاي خودنظم دهي فراگيران اقدام كنند.
چكيده لاتين :
Abstract: The hope is one of the variables that influences the quality of life and the
Mental Health of people in society and especially among student population as the future
of society. Hope can also play an important role in increasing the ability of people in
various aspects of life, especially in the field of education. Considering the reasons, the
present study aimed to investigate the relationship between quality of learning experience
and self-regulation with Hope Components in students of Qom University of Medical
Sciences. This descriptive - correlation study was conducted in 1396-97 and 261 students
were selected through stratified random sampling method with considering gender. Data
collected by standard Neuman`s quality of learning experience questionnaire, Hong and
O’Neil self-regulation questionnaire, and Snyder `s Hope Components questionnaire. Then,
the data were analyzed using Pearson correlation coefficient, independent t-test, and
stepwise multiple regression. Comsequently, findings showed that the total score of quality
of learning experience had a significant positive relationship with total score of Hope
Components. Also, the total score of self-regulation and its subscales had a significant
positive relationship with total score of Hope Components and its subscales. Furthermore,
the results of multiple regression analysis revealed that self- regulation would positively
and significantly predict Hope Components. Hence, the results suggest that universities
should focus on improving the quality of student learning experiences. Curriculum planners
and educators are also recommended to design and employ appropriate teaching methods to
enhance learners’ self-regulation skills.
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
