تحليل عاملي تأييدي مقياس شناسايي دانش‏ آموزان بااستعداد

اين پژوهش با هدف تحليل عاملي تأييدي مقياس شناسايي دانش‏آموزان بااستعداد انجام شده است. جامعه آماري شامل دانش‏آموزان پايه چهارم ابتدايي شهر بيرجند در سال تحصيلي 941393 به تعداد 3050 نفر بود كه 401 دانش‏آموز به روش خوشه‏اي چند مرحله‏اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. نتايج نشان داد كه گويه‏هاي انتخاب شده، ساختارهاي عاملي مناسبي جهت اندازه‏گيري ابعاد مورد مطالعه فراهم كرد و تمام مؤلفه‏هاي آن مورد تأييد قرار گرفت. براي بررسي روايي ملاكي مقياس شناسايي دانش‏آموزان بااستعداد از آزمون هوشي ريون، پرسشنامه خلاقيت عابدي و مقياس‏درجه‏بندي عملكرد تحصيلي استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين مؤلفه‏هاي مختلف مقياس شناسايي دانش‏آموزان بااستعداد با هوش و عملكرد تحصيلي همبستگي معنادار بالايي وجود دارد علاوه براين يافته‏ها نشان داد كه بين خرده مقياس‏هاي ورزشي و هنري، با خلاقيت ارتباط معنادار وجود دارد و در ساير خرده مقياس‏ها، ارتباط معناداري با خلاقيت مشاهده نمي‏شود. براي سنجش پايايي مقياس از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج نشان داد كه اين مقياس داراي پايايي خوبي مي‏باشد. به‏طور‏كلي براساس نتايج به دست آمده از اين پژوهش مي‏توان نتيجه گرفت كه مقياس شناسايي دانش‏آموزان بااستعداد از روايي و پايايي قابل قبولي برخوردار است و مي‏توان آن را براي شناسايي دانش‏آموزان بااستعداد مورد استفاده قرار داد.