كاربرد مدل دو عاملي چندبعدي نظريه سوال-پاسخ جهت تحليل بعديت و كاركرد افتراقي سوال، سوالات مبتني بر متن

اين مطالعه با هدف بررسي بعديت و كاركرد افتراقي سوال آزمون‌‌ مبتني بر متن پرلز 2011 ايران انجام گرفت. جهت تحليل بعديت از مدل‌هاي پاسخ مدرج شده و دو عاملي نظريه سوال-پاسخ با روش برآورد اطلاعات كامل بيشينه درست نمايي و جهت بررسي كاركرد افتراقي سوال از مدل دو عاملي چند گروهي كاي و همكاران (2011) استفاده شد. نتايج بررسي بعديت نشان داد مدل دو عاملي نسبت به مدل پاسخ مدرج شده برازش بهتري با داده‌ها هم در كل نمونه ايراني و هم در گروه پسران و دختران دارد. نتايج واريانس اثر متن‌ نشان داد اثر عوامل ثانوي بر عملكرد دانش‌آموزان ايراني در دو متن مرتبط با درك مطلب ادبي موجب بعديت در متن‌هاي پرلز ايران شده‌ است. نتايج نشان داد بين متوسط عملكرد دانش‌آموزان پسر و دختر در صفت نهفته كلي درك مطلب تفاوت معناداري وجود ندارد اما در سه متن ادبي و سه متن اطلاعاتي بين متوسط كارآمدي خواندن پسران و دختران تفاوت معناداري به نفع دختران وجود دارد . نتايج كاركرد افتراقي سوالات بر مبناي مدل دو عاملي نيز نشان داد بيشتر سوالات داراي كاركرد افتراقي يكپارچه و غير يكپارچه هستند و پسران بيشتر در سوالات چندگزينه‌اي و دختران بيشتر در سوالات پاسخ‌ساز عملكرد بهتري دارند. به طور كلي نتايج نشان داد در متن‌هاي پرلز 2011 ايران صفات مرتبط با دو متن درك مطلب ادبي در بين دانش‌آموزان پسر و دختر ايراني به گونه متفاوتي ادراك مي‌شوند و اين دو متن در بين دختران وابستگي مكاني سوال بيشتري نسبت به پسران دارند. همچنين نتايج حاكي از تفاوت عملكرد دانش‌آموزان پسر و دختر ايراني در سوالات آزمون شكل آميخته پرلز است.