تحليل روان‌سنجي نسخه كوتاه پرسشنامه هيجانات پيشرفت در دانشجويان

پژوهش حاضر با هدف تحليل روانسنجي نسخه كوتاه پرسشنامه هيجانات پيشرفت (AEQSV) در گروهي از دانشجويان انجام شد. در مطالعه حاضر 317دانشجوي كارشناسي (141 پسر و 176 دختر) به نسخه كوتاه پرسشنامه هيجانات پيشرفت، نسخه تجديد نظر شده پرسشنامه ارزيابي استرس (رويلي، رويسيچ، جاريكا و واگن، 2005)، نسخه تجديد نظر شده پرسشنامه هدف پيشرفت ( اليوت و موراياما، 2008) پاسخ دادند. به منظور توسعه نسخه كوتاه پرسشنامه هيجانات پيشرفت با انتخاب يك رويكرد جزئي‌نگر از دو روش تحليل آماري مبتني بر گويه ها مانند دستور «آلفا پس از حذف ماده» و «همبستگي هر گويه با نمره كلي مقياس» استفاده شد. سپس به منظور تعيين روايي عاملي AEQSV از روش آماري تحليل عاملي تأييدي و در نهايت به منظور آزمون روايي سازه AEQSV، ضرايب هبستگي بين مقياس‌هاي هيجانات پيشرفت با فرايندهاي ارزيابي شناختي و جهت‌گيري‌هاي هدف پيشرفت، گزارش شد. نتايج تحليل عاملي تاييدي AEQSV همسو با نسخه جامع AEQ با تاكيد مجدد بر تفكيك مقياس‌هاي هيجانات مثبت (لذت، اميد، غرور، آرميدگي) و منفي (خشم، اضطراب، شرم، ناميدي و خستگي) براي اندازه‌گيري تجارب هيجاني مختلف در انواع موقعيت‌هاي تحصيلي مانند كلاس درس، يادگيري و امتحان به طور تجربي، از روايي دروني AEQSV حمايت كرد. همچنين الگوي پركندگي مشترك بين هيجانات پيشرفت در موقعيت‌هاي تحصيلي مختلف با ارزيابي‌هاي مبتني بر تهديد و چالش محور و با جهت گيري هاي هدف پيشرفت فراگيران، شواهد مضاعفي را در دفاع از روايي سازه AEQSV فراهم آورد. ضرايب همساني دروني مقياس‌هاي چندگانه در موقعيت‌هاي تحصيلي مختلف بين 0/74 تا 0/87 به دست آمد.