بررسي عوامل اثر گذار بر فرسودگي تحصيلي از ديدگاه دانشجويان و اعضاي هيأت علمي

فرسودگي تحصيلي باعث ايجاد احساس درماندگي، تحريك پذيري، نااميدي در دانشجويان و درنتيجه كاهش انگيزه و افت عملكرد و پيشرفت تحصيلي دانشجويان مي شود؛ شناسايي عوامل اثرگذار بر فرسودگي تحصيلي دانشجويان در جهت ارائه راهبردها و راهكارهايي براي كاهش آن از اهميت و ضرورت بالايي برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف ارائه الگويي مفهومي براي تبيين عوامل مؤثر بر فرسودگي تحصيلي در بين دانشجويان نظام آموزش عالي دولتي كشور انجام شد. در اين پژوهش از روش كيفي تحليل محتوا استفاده شد. جامعۀ موردمطالعه در اين پژوهش شامل دانشجويان و اساتيد دانشگاه‌هاي دولتي كشور بودند كه با روش نمونه گيري گلوله برفي براي مطالعه شناسايي شدند. پس از دو مصاحبه گروهي نيمه ساختاريافته با دانشجويان (21 نفر) و اساتيد (10 نفر) و 6 مصاحبۀ انفرادي با اساتيد و 14 مصاحبۀ انفرادي با دانشجويان نظام آموزش عالي دولتي كشور، شامل 31 استان در سال 1396، اشباع دادها حاصل گرديد. داده هاي حاصل از بحث و گفتگو با دانشجويان و اساتيد موردمطالعه با استفاده از تحليل محتواي عرفي كدگذاري و طبقه بندي شدند. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه مؤلفه هاي اصلي الگوي مفهومي عوامل مؤثر بر فرسودگي تحصيلي دانشجويان نظام آموزش عالي دولتي كشور شامل: ناكارآمدي آموزش، عوامل فرهنگي، تقلب علمي، اقتصادمحور شدن آموزش، مشكلات خانوادگي، ضعف علمي و رفتاري اساتيد، مشكلات زيرساختي، عامل حمايتي انگيزشي و ويژگي‌هاي شخصيتي بودند. نتايج اين مطالعه دستاوردهاي مناسبي براي كمك به سياست‌گذاران، برنامه ريزان و آموزشگران نظام آموزش عالي كشور در جهت كاهش فرسودگي تحصيلي در بين دانشجويان به همراه دارد.