مقايسه كاركردهاي اجرايي در كودكان نارس و كودكان عادي

Comparison of Executive Functions in Preterm and Normal Children

كاركردهاي اجرايي اشاره به استفاده از فرايندهاي شناختي براي كنترل افكار و هيجانات دارد. هدف از پژوهش حاضر مقايسه كاركردهاي اجرايي در كودكان نارس و عادي ميباشد تا مشخص شود آيا تولد پيش از موعد ميتواند باعث مشكل در كاركردهاي اجرايي كودكان شود. روش كار: پژوهش حاضر از نوع تحليلي - مقطعي ميباشد. جامعه آماري پژوهش حاضر كودكان نارس شهر تبريز بودند كه 30 نفر از اين كودكان به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و با 30 كودك عادي مقايسه شدند. شركت كنندهها به پرسشنامه brief (توسط عبدالمحمدي و همكاران در ايران هنجاريابي شده است) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون تحليل واريانس چند متغيري و نرمافزار spss20 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها: جامعه نتايج به دست آمده نشان داد كه بين ميانگين مولفه هاي آسيب پذيري (بازداري، جابه جايي توجه،كنترل هيجان، آغازگري، حافظه كاري،سازماندهي) و نمره كل كاركردهاي اجرايي تفاوت معناداري در سطح 01 / 0 وجود دارد. نتيجه گيري: با استناد به يافته هاي پژوهش حاضر ميتوان چنين مطرح كرد كه كودكان نارس از نظر كاركردهاي اجرايي نسبت به كودكان عادي داراي ضعف مي باشند و متخصصان و والدين درگير با اين كودكان به اين مساله توجه نمايند

Executive functions refer to the use of cognitive processes to control thoughts and emotions. The purpose of this study was to compare the executive functions in premature and normal children. Methods: The present study is a causal comparative study. The statistical population of this study was Tabriz Premature Children that 30 of these children were selected by using available sampling and compared with 30 normal children. Participants responded to the Behavioral Rating Inventory of Executive Functions (BRIEF). Data were analyzed using analysis of multivariate variance. Results: The results showed that there is a significant difference between the mean components of vulnerability (inhibition, shift of attention, emotional control, initiation, work memory, organization) and total score of executive functions. Conclusions: Preterm children have weakness in terms of executive functions than normal children that the cause of this problem is the greater vulnerability of the central nervous system due to the early birth and educational problems of these children.