درك دانشجويان دانشكده علوم پزشكي نيشابور از اثر بخشي آموزش باليني

آموزش باليني، پايه و اساس آموزش پزشكي است. دانشجويان بهترين منبع براي دخالت دادن در امر آموزش و شناسايي مشكلات آموزش بالين مي باشند.اين مطالعه با هدف درك دانشجويان دانشكده علوم پزشكي نيشابور از اثربخشي آموزش باليني صورت گرفت. دراين مطالعه توصيفي تحليلي با توجه به محدود بودن جامعه پژوهش، تمامي دانشجويان واجد شرايط (188نفر) باروش سرشماري انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه ساخته شده توسط اوكرونكو (2013) باعنوان درك دانشجويان از آموزش باليني اثربخش و رفتار مربيان (داراي 23 سوال) استفاده شد. اعتبار ابزار از طريق اعتبار محتوي و پايايي آن از طريق آزمون مجدد سنجيده شد. داده ها با نرم افزار SPSS16 و با استفاده از آزمون هاي آماري توصيفي (ميانگين ، انحراف معيار و فراواني) و آمار استنباطي (آزمون تي تست، كاي اسكوئر و آزمون واريانس يك طرفه) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد كه درك دانشجويان از مهارت هاي آموزشي مربيان در آموزش باليني اثر بخش، مثبت(87.5%) و ميانگين و انحراف معيار درك دانشجويان از مهارت هاي رفتاري مربيان به ترتيب 0.49±3.44 بدست آمد. آزمون آماري كاي اسكوئر بين سال تحصيلي و مهارت هاي آموزشي مربيان و آزمون آماري آنووا بين ميانگين كل پرسشنامه مهارت هاي رفتاري مربيان با سال تحصيلي ارتباط معناداري رانشان داد (P 0/05). نتايج نشان داد اثربخشي آموزش باليني، نيازمند برخورداري مربيان از دانش باليني همراه با تبحر درآموزش و ايجاد انگيزه براي يادگيري، حفظ احترام متقابل، دادن اعتماد به نفس مي باشد كه ضروري است در دانشگاه هاي علوم پزشكي در جهت ارتقاي كيفيت آموزش باليني به كارگرفته شود.