بررسي آگاهي، نگرش و عملكرد دانش‌آموزان دختر مدارس راهنمايي شهر نكاء در مورد كم‌خوني فقر آهن در سال 1395

Assessment of the Knowledge, Attitude, and Performance of Female Junior High School Students of Neka, Iran, about Iron Deficiency Anemia in 2016

مقدمه و هدف: كم خوني از شايع ترين اختلالات تغذيه اي در دنيا است كه اغلب با كمبود آهن همراه مي باشد. كم خوني فقر آهن ( Anemia Deficiency-Iron )موجب اتلاف منابع آموزشي و مراقبت هاي بهداشتي، كاهش بهره وري در اثر افزايش مرگ و مير و در نهايت كاهش ظرفيت جسمي و رواني در بخش بزرگي از جامعه مي شود. در اين راستا، مطالعه حاضر به منظور تعيين آگاهي، نگرش و عملكرد دانش آموزان دختر مدارس راهنمايي شهر نكا در مورد فقر آهن در سال 1395 انجام شد.روش كار: در مطالعه مقطعي حاضر 480 نفر از دان شآموزان مدارس راهنمايي دخترانه شهر نكا كه در سال 1395 مشغول به تحصيل بودند، به روش نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه اي شامل: سؤالات دموگرافيك و سؤالات سنجش آگاهي، نگرش و عملكرد بود؛ اطلاعات دموگرافيك، 18 سؤال جهت اندازه‌گيري آگاهي، 14 سؤال براي اندازه گيري نگرش و 9 سؤال به منظور سنجش عملكرد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و آزمو نهاي آماري استنباطي شامل: تي مستقل و آناليز واريانس يك طرفه با كاربرد نرم افزار SPSS 20 تجزيه و تحليل شدند.يافته ها: ميانگين سن دانش آموزان 79 / 0± 91 / 12 بود. در اين بررسي 1 / 17 درصد از دانش آموزان از آگاهي خوب، 3/ 38 درصد از نگرش خوب و 9/ 1 درصد از عملكرد خوب برخوردار بودند. همچنين بين نمره آگاهي و تحصيلات پدر ارتباط معن اداري وجود داشت ( 001 / P=0 ). بين آگاهي ( 001 / P=0 ) و عملكرد ( 019 / P=0 ) با تحصيلات مادر نيز ارتباط معنا داري مشاهده گرديد. شايان ذكر است كه تفاوت معناداري از نظر ميانگين نمره آگاهي ( 001 / P=0) و عملكرد ( 002 / P=0 ) بين سطوح مختلف شغل پدر وجود داشت؛ اما بين آگاهي، نگرش و عملكرد با شغل مادر ارتباط آماري معناداري به دست نيامد.نتيجه گيري: هر چند آگاهي بيشتر دانش آموزان در سطح متوسط بود؛ اما عملكرد اغلب آن ها ضعيف ارزيابي شد؛ بنابراين در راستاي برنامه هاي مدارس مروج سلامت، طراحي برنامه هاي مداخله اي همزمان خانواده و مدرسه محور براي توانمندسازي والدين، دانش آموزان و عوامل اجرايي مدرسه در مورد آنمي فقر آهن توصيه مي شود.

Introduction and purpose: Anemia is one of the most common nutritional disorders in the world and is often associated with iron deficiency. Iron deficiency anemia causes waste of educational resources and health care, reduction of productivity through increased mortality, and finally the reduction of physical and psychological capacity in a large part of society. Regarding this, the present study was conducted to determine the knowledge, attitude, and practice of female junior high school students in Neka city, Iran, about iron deficiency in 2016. Methods: This cross-sectional study was conducted on 480 junior high school students in Neka, who were educating during 2016. The study population was selected through multi-stage sampling technique. The data collection tools included a questionnaire covering demographic data and assessing the knowledge (18 items), attitude (14 items), and performance (9 items) about iron deficiency. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including independent t-test and one-way ANOVA, in SPSS software (version 20). Results: According to the results, the mean age of the students was 12.91±0.79. In this study, 17.1%, 38.3%, and 1.9% of the students had good level of knowledge, attitude, performance regarding iron deficiency, respectively. The results also revealed a significant relationship between paternal education level and knowledge score (P=0.001). Furthermore, maternal education showed a significant relationship with knowledge (P=0.001) and performance (P=0.019). There was also a significant difference between the different levels of paternal occupation in terms of the mean score of knowledge (P=0.001) and performance (P=0.002). However, maternal occupation demonstrated no significant relationship with knowledge, attitude, and performance. Conclusion: As the findings indicated, the knowledge of the majority of students about iron deficiency was at a moderate level; however, most of them had a poor performance in this regard. Therefore, in line with the Health Promoting School programs, the design of family-centered and school-based interventional programs is recommended to empower parents, students, and school about iron deficiency anemia.