تاثير مداخله آموزشي مبتني بر رفتارهاي خود مراقبتي بر خودكارآمدي بيماران جراحي شده باي پس عروق كرونر

THE EFFECT OF IMPLEMENTING EDUCATIONAL INTERVENTION BASED ON SELF-CARE BEHAVIORS ON SELF-EFFICACY OF PATIENTS UNDERGOING CORONARY ARTERY BYPASS GRAFT SURGERY IN SEYYED-AL-SHOHADA HOSPITAL IN URMIA: 2018-2019

پيش زمينه و هدف امروزه انجام مداخلاتي در راستاي ارتقاي خودكارآمدي بيماران جراحي شده پيوند باي پس عروق كرونر جهت انجام رفتارهاي خود مراقبتي بيش ازپيش موردتوجه واقع شده است. مطالعه حاضر باهدف تعيين تاثير مداخله آموزشي مبتني بر رفتارهاي خود مراقبتي بر خود كارآمدي بيماران جراحي شده باي پس عروق كرونر قلبي در بيمارستان سيدالشهدا اروميه صورت پذيرفت. مواد و روش كار در اين مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش- پس آزمون، 56 نفر از بيماران جراحي شده پيوند باي پس عروق كرونر واجد شرايط ورود به مطالعه به روش تخصيص تصادفي به دو گروه 28 نفري مداخله (آموزش مبتني بر رفتارهاي خود مراقبتي) و كنترل (مراقبت معمول) تقسيم شدند. در گروه مداخله، محقق طي هشت جلسه 30 دقيقه اي با فواصل يك روز در ميان به آموزش رفتارهاي خودمراقبتي پرداخت و حين ترخيص نيز پمفلت آموزشي در اختيار آنان قرار داد. در گروه كنترل نيز مراقبت هاي معمول ارايه گرديد. گردآوري داده ها با استفاده پرسشنامه دوبخشي مشخصات جمعيت شناختي و پرسشنامه خودكارآمدي بيماري هاي مزمن انجام گرديد. داده ها با استفاده نسخه 20 نرم افزار SPSS و آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (آزمون هاي كاي دو؛ تي مستقل و تي زوجي) مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. يافته ها: ميانگين نمره خودكارآمدي قبل از اجراي مداخله آموزشي مبتني بر رفتارهاي خودمراقبتي در گروه مداخله 13/40 ± 70/126 و در گروه كنترل 33/10 ± 88/120 بود كه ازنظر آماري بين دو گروه اختلاف معني داري مشاهده نشد (221/0=P)؛ اما پس از اجراي مداخله، ميانگين نمره خودكارآمدي در گروه مداخله (49/42 ± 07/175) نسبت به گروه كنترل (65/9 ± 44/130) به طور معني داري افزايش يافت (001/0>P). نتيجه گيري بر اساس يافته هاي حاصل از مطالعه حاضر چنين نتيجه گيري مي گردد كه اجراي مداخله آموزشي مبتني بر رفتارهاي خودمراقبتي محور مي تواند به بهبود خودكارآمدي بيماران جراحي شده پيوند باي پس عروق كرونر قلبي منجر گردد.

Background & Aims Nowadays, implementing the interventions to improve self-care behaviors of coronary artery bypass graft surgery patients is considered more than ever. The aim of this study was to determine the effect of implementingeducational intervention based on self-care behaviors on self-efficacy in coronary artery bypass graft surgery patients in Seyyed-Al-Shohada Hospital in Urmia. Materials & Methods In this semi-experimental study, 56 patients undergoing coronary artery bypass graft surgery who were eligible for inclusion in the study, were randomly divided into two groups: educational intervention (based on self-care behaviors, n=28) and control (routine care, n=28). The researcher taught self-care behaviors during eight sessions of 30 minutes every other day, and provided an educational pamphlet during discharge for them. The control group only received the routine care. Data collection tools included the Demographic characteristics and Chronic Disease Self-Efficacy Scale. The data were analyzed using SPSS v. 20. The chi-square, independent t, and paired t-test were utilized. Results The mean score of self-efficacy before implementing educational intervention based on self-care behaviors was 126.70 ± 40.13 and 120.88 ± 10.33 in the intervention group and control group, respectively, and no statistically significant differences were observed between the two groups (p=0.221). But after implementing educational intervention based on self-care behaviors, the mean score of self-efficacy in the intervention group (175/07 ± 42/49) was significantly higher than the control group (130/44 ± 9/65), (p<0.001). Conclusion According to the findings of this study, implementing educational intervention based on self-care behaviors can help improve the self-efficacy of patients undergoing coronary artery bypass graft surgery.