رابطه تفكرانتقادي با سبك هاي هويت( اطلاعاتي، هنجاري و اجتنابي) در دانش آموزان شهرنظرآباد در مقطع دبيرستان

The Relation between Crititcal Thinking and Indentity Styles (informational, normative and avoidable) among High School Students in Nazarabad

تحقيق حاضر با هدف تعيين ارتباط بين تفكر انتقادي و سبك هاي هويت (اطلاعاتي ، هنجاري و اجتنابي) است. تحقيق از نوع تحقيقات همبستگي مي باشد و جامعه آماري كليه دانش آموزان پايه اول دبيرستان شهر نظر آباد و نمونه ، 320 دانش آموز از پايه اول دبيرستان هاي شهر نظر آباد مي باشند كه با روش نمونه گيري خوشه ايچند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار مورد مطالعه در تحقيق آزمون مهارت هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا و پرسشنامه سبك هاي هويت وايت ، مي باشد كه داده هاي به دست آمده از اين دو ابزار در سطح توصيفي كه شامل (ميانه ، ميانگين ، انحراف معيار و همبستگي) و سطح استنابطي (رگرسيون گام به گام) تحليل شد نتايج نشان داد ارتباط معني دار و مستقيم تفكر انتقادي با سبك اطلاعاتي بود و عدم ارتباط تفكر انتقادي با دو سبك هنجاري و اجتنابي بود. همچنين نتايج حاكي از پيش بيني تفكر انتقادي توسط سبك اطلاعاتي مي باشد. كه هويت و تفكر انتقادي در برنامه ريزي آموزشي به صورت كلان و در سطح خرد مد نظر قرار گيرد. .

in this research we have tried to examine the relation between critical thinking and identity styles. present research is correlation and its population is all the first grade high school students in Nazarabad. Its sample includes 320 first grade high school students in Nazarabad and they were chosen through multistage cluster sampling. California Critical Thinking Skills Test (CCTST) and White’s Identity Style Questionnaire have been used to collect the data. an‎d the data collected through these tools were analysed at a descriptive level including mean, median, standard deviation and correlation. this research shows that there is a meaningful and direct relation between critical thinking and informational style. The results also show that there is no relation between critical thinking and normative and avoidable style. So we can infer that identity and critical thinking should be considered widely in educational planning.