بررسي رابطه بين سبك هاي دلبستگي با افسردگي، اضطراب و استرس در دانشجويان

The Relationship between Attachment Styles with Depression, Anxiety and Stress in Students

سبك هاي دلبستگي پيش بيني كننده مهمي براي بهداشت رواني هستند. افراد با سبك دلبستگي نا ايمن نسبت به افراد ايمن بيشتر در معرض مشكلات رواني مانند اضطراب، افسردگي مي باشند. هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين سبك هاي دلبستگي با افسردگي، اضطراب و استرس در دانشجويان است. روش پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه اين پژوهش دانشجويان دانشگاه شهيد بهشتي تهران بودند كه نمونه آن به صورت چند مرحله اي خوشه اي- دردسترس انتخاب شد، بدين صورت كه ابتدا از بين دانشكده هاي دانشگاه شهيد بهشتي تعداد سه دانشگاه به صورت تصادفي انتخاب و از بين دانشجويان هر يك از دانشكده ها 27 دانشجو براي شركت در پژوهش گزينش شدند. جهت سنجش سبك دلبستگي از پرسشنامه دلبستگي كولينز و ريد و براي سنجش ميزان افسردگي، استرس و اضطراب دانشجويان از پرسشنامه DASS استفاده شد. نتايج نشان داد بين سبك دلبستگي ايمن و اجتنابي و متغيرهاي افسردگي، اضطراب و استرس دانشجويان رابطه معناداري وجود ندارد اما بين سبك دلبستگي دوسوگرا با متغيرهاي افسردگي، اضطراب و استرس دانشجويان رابطه مثبت معناداري وجود دارد (P<0/01). همچنين نتايج حاصل از تحليل گام به گام رگرسيون نشان داد كه سبك دلبستكي دوسوگرا، 14 درصد پيش بيني كننده ميزان افسردگي ، 58 درصد پيش بيني كننده ميزان اضطراب و 26 درصد پيش بيني كننده ميزان استرس دانشجويان است.

Attachment styles are an important predictor of mental health. Therefore, the purpose of this study was to investigate the relationship between attachment styles with depression, anxiety and stress in students. The research method was descriptive correlational. The research population of the students of Shahid Beheshti University of Tehran and its sample was selected in a multistage cluster-accessible form. The attachment style was assessed by Collins and Reid questionnaire and DASS questionnaire was used to measure depression, stress and anxiety of students. Results showed no significant relationship between safe and avoidance attachment style and depression, anxiety and stress variables in students. But there was a significant positive correlation between ambivalent attachment style and students' depression, anxiety and stress (P <0.01). Also, the results of step-by-step regression analysis showed that ambivalent attachment style predicted significant depression (14%), anxiety (58%) and stress (26%).