دانش فراشناخت و بهزيستي مدرسه: نقش واسطه‌اي كمك‌طلبي تحصيلي

هدف از اين پژوهش بررسي نقش واسطه‌اي كمك‌طلبي تحصيلي در رابطه دانش فراشناخت و بهزيستي مدرسه در قالب يك مدل علي بود. بدين منظور 456 نفر از دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان لردگان به شيوۀ خوشه‌اي تصادفي چند‌مرحله‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از سياهه آگاهي‌هاي فراشناختي (شرا و دنيسون، 1994)، پرسشنامه رفتار كمك‌طلبي (رايان و پينتريچ، 1997) و مقياس بهزيستي مدرسه (كاپلان و ماهر، 1999) استفاده شد. مدل پيشنهادي پژوهش با روش تحليل مسير آزمون شد. يافته‌ها نشان‌دهنده اثر مستقيم دانش روندي و دانش بياني بر بهزيستي مدرسه بود. همچنين، انواع دانش فراشناخت اثر مستقيم بر پذيرش كمك‌طلبي تحصيلي نشان دادند. انواع كمك‌طلبي تحصيلي نيز بهزيستي مدرسه را تحت تأثير قرار دادند. نتايج بوت‌استراپ حاكي از نقش واسطه‌اي پذيرش كمك‌طلبي تحصيلي در رابطه بين انواع دانش فراشناخت و بهزيستي مدرسه و نقش واسطه‌اي اجتناب از كمك‌طلبي تحصيلي در رابطه بين دانش روندي و بهزيستي مدرسه بود. در كل، نتايج اين پژوهش شواهدي را مبني بر نقش واسطه‌اي كمك‌طلبي تحصيلي در رابطه بين دانش فراشناخت و بهزيستي مدرسه فراهم آورد.