تبيين رويكرد‌هاي ياددهي - يادگيري و ارزشيابي مناسب براي برنامه درسي رشد حرفه‌اي مربيان پيش‌دبستاني

هدف اين پژوهش، تبيين رويكرد‌هاي ياددهي يادگيري و ارزشيابي مناسب برنامه درسي رشد حرفه اي مربيان پيش دبستاني است. در انجام اين پژوهش از دو رويكرد كمّي و كيفي، كه در رويكرد كيفي از روش تحليل محتوا و در رويكرد كمّي از روش توصيفي- پيمايشي استفاده شده است. جامعه آماري شامل اعضاي هيئت علمي دانشگاه هاي كشور، دانشجويان دكتري، مدرسان رشته روان شناسي، برنامه ريزي درسي و آموزش و پرورش دوره پيش دبستاني و همچنين مربيان است. روش نمونه‌گيري در بخش كيفي، روش هدفمند و شبكه‌اي بوده و براي انتخاب مربيان از روش طبقه‌اي تصادفي استفاده شده است. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، مصاحبه نيمه ساختاريافته و پرسشنامه محقق ساخته بوده است. براي تعيين روايي مصاحبه و پرسشنامه از روايي محتوا و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است. يافته‌هاي كيفي بر اساس تحليل محتوا مقوله بندي شده و يافته‌هاي كمّي با آمار توصيفي و استنباطي تحليل شده است. نتايج آزمون فريدمن نشان مي دهد از ديدگاه مربيان در رويكردهاي ياددهي ـ يادگيري رشد حرفه‌اي استفاده از روش تدريس خلاق از درجه اهميت بيشتري برخوردار بوده و انجام فعاليت‌هاي شبيه سازي شده، كمترين ارزش را در اين عنصر داشته است. در ارزشيابي آموخته‌ها و توانمندي هاي مربيان، آزمون‌هاي عملكردي از نظر اهميت در صدر گويه‌هاي مربوط قرار گرفته و تركيب سؤالات تستي و تشريحي كمترين اهميت را داشته است.