بررسي تأثير سنجش تكويني الكترونيكي بلادرنگ بر ميزان يادگيري در آموزش پزشكي

Real-Time Electronic Formative Assessment in Medical Education and its Impact on Learning

مقدمه: اين پژوهش با هدف بررسي تأثير محيط يادگيري مبتني بر سنجش تكويني الكترونيكي بلادرنگ بر ميزان يادگيري در آموزش پزشكي انجام پذيرفته است. روش: در اين مطالعه از طرح كارآزمايي باليني تصادفي استفاده گرديد. اين كارآزمايي باليني تصادفي بر روي 323 دانشجويي كه در نيمسال اول سال تحصيلي 1396 تا 1397 در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي مشهد مشغول به تحصيل بودند و با استفاده از گروه كنترل و مداخله انجام شد. فرضيه پژوهش با استفاده از آزمون t مستقل مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌ها: يافته‌ها حاكي از آن بود كه با 95 درصد اطمينان يادگيري دانشجوياني كه در معرض محيط يادگيري مبتني بر سنجش تكويني الكترونيكي بلادرنگ قرار گرفتند بيشتر از دانشجوياني است كه در معرض آن قرار نگرفته‌اند. (0/05 > P) نتيجه­ گيري: همان‌طور كه يافته‌ها نشان داد استفاده از محيط يادگيري مبتني بر سنجش تكويني الكترونيكي بلادرنگ در آموزش پزشكي مي‌تواند موجب افزايش يادگيري دانشجويان گردد.

Introduction: The aim of this study was to investigate the learning environment based on realtime electronic formative assessment in medical education and its impact on learning. Methods: This randomized clinical trial was conducted on 323 students studying at the Medical School of Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran, during the first semester of the academic year of 2017-2018 using a post test control group design. The research hypothesis was studied by means of independent t-test. Results: According to the results, there was a significant difference between the control and intervention groups in students’ learning (P < 0.05). Conclusions: The findings of the research indicated that the use of real-time electronic formative assessment in the educational environment can enhance students’ learning in medical education.