رابطه خوش بيني و درگيري تحصيلي با نقش ميانجي گري اميد به آينده دانش آموزان پيش دانشگاهي

Relationship between Optimism and Academic engagement with Mediation Role of Hope for Future of Pre-university Students

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين خوش بيني و درگيري تحصيلي با نقش ميانجي­گري اميد به آينده دانش ­آموزان پيش دانشگاهي انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي بود كه بر روي 273 نفر از دانش ­آوزان پيش­ دانشگاهي شهرستان قائنات انجام گرفت. نمونه‌ها به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از سه پرسشنامه استاندارد؛ اميدواري اشنايدر و همكاران(1991) ، خوش­ بيني تحصيلي اسچنن­ موران و همكاران(2013) و درگيري تحصيلي ريو و تيسنگ(2011) استفاده شد و پايايي ابزار با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه گرديد. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه رابطه مثبت و معناداري بين خوش­ بيني با درگيري تحصيلي و اميد به آينده و همچنين رابطه مثبت و معناداري بين اميد به آينده و درگيري تحصيلي وجود دارد. همچنين نتايج تحليل مسير نشان داد كه اميدواري نقش ميانجي را در رابطه بين خوش بيني و درگيري تحصيلي بازي مي­كند. نتيجه­ گيري: نتايج نشان داد كه بين درگيري تحصيلي با خوش­ بيني تحصيلي و اميدواري دانش ­آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد به عبارت ديگر مي­ توان با فراهم آوردن زمينه ­هايي براي بهبود نگرش دانش ­آموزان به تحصيل و آينده زمينه درگيري تحصيلي آنها را فراهم آورد.

Introduction: The present research was done, aiming to study the relationship between pessimism and academic engagement with mediation role of hope for future of pre-university students. Methods: The present research was descriptive and correlative, done on 273 persons of preuniversity of Qaen city, Iran. Samples were chosen by cluster sampling. To gather data three standard questionnaire were used: Hope, Schneider and et. al. (1991); educational optimism, Schenmooran and et. al. (2013); education conflict, Reeve and tesing (2011). The reliability of tool was calculated by Kronbach's Alfa. Results: Results showed that there is a positive and meaningful relationship between optimism and academic engagement and hope for future and positive and meaningful relationship between hope for future and educational conflict, as well. Also, results of this analysis showed that hope play mediating role in relationship between optimism and educational conflict. Conclusions: Results showed that there is a positive and meaningful relationship between educational conflict and hope. In other words, providing background to improve the attitude of students to education and future can decrease their educational conflict.