شناسايي موانع موجود براي اجراي درس‌پژوهي: مطالعه موردي مدارس ابتدايي آموزش و پرورش شهر اردبيل (پژوهش آميخته)

هدف: هدف از پژوهش حاضر شناسايي موانع اجراي درس‌پژوهي در مدارس ابتدايي آموزش و پرورش شهر اردبيل بود. روش: براي نيل به هدف از مطالعه موردي استفاده شد كه در ابتدا داده هاي كيفي، سپس براساس يافته هاي آن، داده هاي كمّي گردآوري و تحليل شدند. جامعه آماري اين پژوهش معلمان ابتدايي شهر اردبيل با جمعيت 1957 نفر بود. در مرحله كمّي از طريق نمونه گيري تصادفي ساده تعداد 298 نفر براي نمونه‌گيري برآورد شدند. در بخش كيفي با استفاده از نمونه گيري هدفمند تعداد 11 نفر انتخاب و با آنها مصاحبه بدون ساختار صورت گرفت. ابزار گردآوري داده ها در بخش كمّي پرسشنامه محقق ساخته بود كه ضريب آلفاي كرونباخ آن 0/79 محاسبه گرديد. ابزار پژوهش در بخش كيفي مصاحبه بدون ساختار بود كه از روش سه بعدي نگري و بازخورد مشاركت كننده براي اعتباريابي آن استفاده شد. به‌منظور تحليل داده هاي بخش كيفي از تحليل محتواي استقرايي مبتني بر كدگذاري باز و براي تحليل داده هاي كمي از مدل معادلات ساختاري با نرم افزار PLS استفاده شد. يافته ها : يافته هاي پژوهش نشان داد كه عوامل سازماني شامل (ساختار سازماني متمركز، فرهنگ سازماني، سبك رهبري، فناوري، فرايندهاي داخلي) و عوامل فردي شامل (اطلاعات معلمان، عدم تعهد معلمان و نوع شخصيت آنها) جزء عواملي هستند كه مانع اجراي درس‌پژوهي در مدارس شده اند. يافته هاي ديگر پژوهش نيز نشان داد كه از بين اين عوامل بيشترين عامل تأثير گذار بر موانع اجراي درس‌پژوهي، ساختار سازماني متمركز و كمترين عامل تأثيرگذار اطلاعات معلمان مي باشد.