عوامل فرايندي توسعۀ حرفه‌اي معلمان ابتدايي مدارس استثنايي گروه كم‌توان ذهني

هدف: تحقيق حاضر با هدف شناسايي عوامل فرايندي توسعۀ حرفه‌اي معلمان ابتدايي مدارس استثنايي گروه كم‌توان ذهني انجام شد. روش: روش پژوهش، آميخته بود. در بخش كيفي، جامعه آماري شامل كليه خبرگان آموزش و پرورش و علوم تربيتي بود. نمونه آماري برابر 15 نفر به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب گرديد. در بخش كمي، جامعۀ آماري كليۀ معلمان ابتدايي گروه كم‌توان ذهني شهر تهران به تعداد 347 نفر بودند. بر اساس فرمول كوكران تعداد200 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. براي گردآوري داده‌ها از مصاحبه نيمه‌ساختار يافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌هاي كيفي، با استفاده از روش تحليل مضمون  انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي كمي از روش حداقل مربعات جزئي استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج حاصل از يافته‌ها نشان داد كه فرايند توسعۀ حرفه‌اي معلمان شامل 7 عامل (مؤلفه) است كه عبارتند از: تحقيق محوري (تدريس پژوهي،  اقدام‌پژوهي و ...)، يادگيري مبتني بر فضاي مجازي، مربي‌گري، هدايت‌گري و بهره گيري از مشاور، دوره‌هاي ضمن خدمت مبتني بر نيازسنجي، كارگاه‌هاي آموزشي، كنفرانس‌ها و سمينارها، انجمن‌هاي يادگيري و برنامه‌هاي آموزشي مدرسه محور. اين عوامل، در مجموع حدود 90 درصد تغييرات توسعه حرفه‌اي معلمان را تبيين نمودند.