آموزش چند فرهنگي: تحليل نظامند ادراك معلمان

هدف: پژوهش حاضر با هدف استنباط ادراك معلمان از آموزش چندفرهنگي صورت گرفته است تا روايت آنها را از اين موضوع نشان دهد. روش: به همين منظور از رويكرد كيفي، روش تحقيق پديدارشناسي توصيفي و مصاحبه نميه‌سازمان‌يافته جهت جمع‌آوري داده‌ها استفاده شده است. نمونه‌گيري به‌صورت هدفمند از ميان معلمان استان‌هاي البرز و تهران انجام شده؛ كه تعداد آنها پس از اشباع داده‌هاي به‌دست آمده 34 نفر است. مصاحبه‌ها با اجازه معلمان ضبط و بر روي كاغذ پياده شد و با استفاده از روش تحليل محتواي مضموني مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها: يافته‌ها نشان مي‌دهد علي.رغم علاقه معلمان به آموزش چندفرهنگي؛ شناخت و دانش آنها از آموزش چندفرهنگي محدود است. و چالش‌هاي زيادي را براي اين آموزش مطرح مي‌كنند. روايت‌هاي معلمان بيانگر آن است كه ديدگاه‌ها، دانش و نگرش آنان كاملاً مخالف مفاهيم آموزش چندفرهنگي است عدم‌آموزش مفاهيم چندفرهنگي در دوره‌هاي تربيت معلم، تغيير كتاب‌هاي درسي، عبور از تنوع و نگرش‌هاي محيطي مضامين استخراج شده از ادراك معلمان پيرامون آموزش چندفرهنگي است.