گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز در سال 1396

Critical Thinking Disposition of Postgraduate Students of Medical School in Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in 2017

مقدمه: امروزه، رشد و پرورش مهارت و گرايش به تفكر انتقادي در دانشگاه ها از مهم ترين اهداف آموزش عالي مي باشد. هدف از انجام اين مطالعه تعيين ميزان گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده پزشكي در دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز در سال 1396 بود. روش : در يك مطالعه توصيفي-مقطعي، ميزان گرايش به تفكر انتقادي 215 دانشجوي تحصيلات تكميلي مورد بررسي قرار گرفت. پرسشنامه استاندارد سنجش ميزان گرايش به تفكر انتقادي ريكتس (Critical Thinking Disposition Inventory= CTDI) مشتمل بر 33 سوال جهت سنجش ميزان گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با كمك نرم افزار SPSS و استفاده از آزمون هاي آماري t، آنووا و ضريب همبستگي پيرسون تحليل شد. يافته ها: ميانگين نمره گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان تحصيلات تكميلي 10/05±127/03 بود. بين ميانگين نمره گرايش به تفكر انتقادي و جنس و سنوات تحصيلي دانشجويان تفاوت معني داري مشاهده نشد(0/05

Introduction: Today, the development of critical thinking skills and disposition in universities are one of the most important goals of higher education. The aim of this study was to determine the critical thinking disposition among postgraduate students of Medical faculty in Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in Iran, 2017. Method: In a descriptive cross-sectional study, critical thinking disposition of 215 postgraduate students were surveyed. The standard Rickets Critical Thinking Questionnaire Inventory (CTDI), which consisted of 33 questions, was used to measure students' critical thinking disposition. Data were analyzed by SPSS software using t-test, ANOVA and Pearson correlation coefficient. Results: The mean score of critical thinking disposition for postgraduate students was 127.03±10.05. There was no significant difference between the mean score of critical thinking disposition gender and academic years (p>0.05). Pearson correlation test showed significant relationship between critical thinking disposition and student’s age (r=0.174, p=0.01). Conclusion: The results of the study showed that the rate of critical thinking disposition in postgraduate students is moderate and there were few students with a strong tendency toward critical thinking.