بررسي رابطه باورهاي خودكارآمدي و تدريس خلاقانه استادان در دانشكده پرستاري و مامايي مشهد

Study of the Relationship between Self-Efficacy Beliefs and Creative Teaching in Mashhad Nursing and Midwifery Faculty

مقدمه: بهره گيري از روش هاي خلاقانه در تدريس نيازمند درك و شناخت استاد از توانايي هاي خود است. هدف مطالعه حاضر بررسي رابطه باورهاي خودكارآمدي استادان و روش تدريس خلاقانه در دانشكده پرستاري و مامايي علوم پزشكي مشهد بود.روش ها: اين پژوهش يك مطالعه ي توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل استادان دانشكده پرستاري و مامايي مشهد به تعداد 55 نفر بود. نمونه گيري به روش سرشماري انجام گرفت. ابزارهاي مورد استفاده شامل پرسشنامه استاندارد شده باورهاي خودكارآمدي و پرسشنامه تدريس خلاقانه بود. داده ها با استفاده از روش هاي آماري توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون) و از طريق نرم افزار آماري spss تجزيه و تحليل شدند.يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين و انحراف معيار نمره ديدگاه استادان نسبت به تدريس خلاقانه برابر با 8/820±81/942 و باورهاي خودكارآمدي 9/961±77/792 است. همچنين بين باورهاي خودكارآمدي و مهارت هاي تدريس خلاقانه استادان رابطه معني داري وجود داشت (n=41 r=0.411, p=0.008). نتايج پژوهش نشان داد كه بين سنوات تدريس و خودكارآمدي (0/37=r)، مرتبه علمي و جنسيت (0/41=r) و سنوات تدريس و مرتبه علمي (0/46=r) نيز رابطه معناداري را وجود دارد.نتيجه گيري: براساس يافته هاي پژوهش به نظر مي رسد باورها و تصورات استادان از توانايي هاي خود، منجر به نگرش مثبتي نسبت به بهره گيري از روش هاي خلاق در تدريس مي شود. استاداني كه به توانايي خود اعتقاد دارند، روش هاي خلاقانه تر و موثرتري را در تدريس به كار مي گيرند.

Introduction: Using of creative methods in teaching requires teacher’s recognition of his/her own abilities. The purpose of this study was to investigate the relationship between teachers’ self-efficacy beliefs and creative teaching methods in Mashhad Nursing and Midwifery Faculty. Methods: This is a descriptive study of correlation type. The statistical population included 55 faculty members of Mashhad Nursing and Midwifery Faculty. Sampling was done by census method. The tools used included a standardized self-efficacy beliefs questionnaire and creative teaching questionnaire. Data were analyzed using Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient) through SPSS. Results: Findings showed that the mean and standard deviation of the teachers' viewpoints toward creative teaching and self-efficacy beliefs was 81.942±8.820 and 77.792±9.961 respectively. Also, there was significant relationship between self-efficacy beliefs and creative teaching skills of faculty members (N=41 r=0.411, p=0.008). In this regards, there was a significant relationship