نقش كاركردهاي اجرايي و افكار خود آيند منفي در تبيين دشواري در تنظيم هيجان نوجوانان

هدف پژوهش حاضر تعيين نقش كاركردهاي اجرايي به عنوان عامل شناختي/ عصب‌شناختي و افكار خود آيند منفي به عنوان عامل شناختي/ روان‌شناختي در دشواري در تنظيم هيجان نوجوانان است. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر متوسطه ي دوره اول شهر بوشهر كه در سال تحصيلي 94 – 95 مشغول به تحصيل بودند. از بين اين دانش آموزان تعداد 128 نفر (دامنه سني آن‌ها حداقل 12 و حداكثر 16 بود) از طريق نمونه گيري خوشه اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه دشواري در تنظيم هيجان، پرسشنامه افكار خود آيند منفي و نرم افزارهاي كامپيوتري ويسكانسين، استروپ و عملكرد مداوم جهت سنجش كاركردهاي اجرايي استفاده شد. براي تحليل داده ها ي اين پژوهش نيز از روش آماري رگرسيون همزمان و گام‌به‌گام استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه از بين مؤلفه‌هاي كاركردهاي اجرايي، بازداري شناختي پيش‌بيني كننده فقدان آگاهي هيجاني بود و همچنين از بين مؤلفه‌هاي افكار خود آيند منفي ناسازگاري شخصي پيش‌بيني كننده تمام ابعاد شامل عدم پذيرش پاسخ هيجاني، دشواري در رفتار هدفمند، فقدان آگاهي هيجاني، دسترسي محدود به راهبردها و عدم وضوح هيجاني است و همچنين خود پنداشت منفي پيش‌بيني كننده فقدان آگاهي هيجاني است. نتايج پژوهش حاضر، نقش افكار خود آيند منفي و كاركردهاي اجرايي را در دشواري‌هاي تنظيم هيجاني نوجوانان را برجسته مي‌كند، لذا يافته‌هاي اين پژوهش مي‌تواند كاربردهاي باليني داشته و در برنامه‌هاي آموزشي مربوط به تنظيم و كنترل هيجان مؤثر واقع شود.