مقايسه ميزان يادگيري و يادداري حاصل از آموزش به شيوه كلاس فناوري چندرسانه‌اي، كلاس آزمايشگاهي و كلاس معكوس و كلاس سنتي در ابتدايي

اين پژوهش بر آن است تا در‌يابد كه آيا تفاوتي بين ميزان يادگيري و يادداري حاصل از آموزش به طريق كلاس فناوري چندرسانه‌اي، كلاس آزمايشگاهي، كلاس معكوس و كلاس سنتي در درس علوم پايه ششم ابتدايي وجود دارد. روش پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمايشي است. جامعه آماري پژوهش، شامل تمامي دانش‌آموزان مقطع ابتدايي به تعداد 8304 نفر در پايه ششم دبستان‌هاي پسرانه در سال تحصيلي 96-95 در ناحيه 3 شهر كرج است. روش نمونه‌گيري به‌صورت خوشه­اي چندمرحله‌اي بوده است بدين‌صورت كه ابتدا از مناطق چندگانه كرج ناحيه 3 به‌صورت تصادفي انتخاب شد و آنگاه يك مدرسه در آن ناحيه به‌صورت تصادفي انتخاب شده است. ابزار پژوهش از نوع آزمون‌هاي چندگزينه‌اي محقق‌ساخته كه روايي آن 4 نفر از آموزگاران برتر كشوري تائيد و پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ 0.81 به دست آمد و اطلاعات با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS20 در دو بخش توصيفي و استنباطي تجزيه‌وتحليل شد. نتايج نشان داد كه روش آموزش معكوس تأثير مثبت و معناداري بر يادگيري و يادداري دانش‌آموزان دارد؛ اما ساير روش‌هاي آموزش كلاس آزمايشگاهي، كلاس چندرسانه‌اي و كلاس سنتي تأثيري بر ميزان يادگيري و يادداري دانش‌آموزان ندارند.