روا‌‌‌‌‌‌سازي و اعتبار‌يابي پرسش‌نامه سطوح تفكر تاملي: مطالعه موردي دانشجويان دانشگاه تربيت معلم

پژوهش حاضر با هدف بررسي ساختار عاملي، روايي و پايايي پرسش‌نامه سنجش سطح تفكر تاملي انجام گرفت. اين پژوهش در زمره تحقيقات غير‌آزمايشي است كه به روش توصيفي تحليلي و مقطعي اجرا شد. جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانشجويان ثبت نام كرده در دوره‌هاي كارورزي تربيت معلم شهر تهران كه در سال تحصيلي 1396-1395 به تحصيل اشتغال داشتند، بودند كه حجم نمونه‌ايي به تعداد 680 دانشجو به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌ايي، انتخاب شدند و به پرسش‌نامه تفكر تاملي كمبر و همكاران (2000) پاسخ دادند كه از آن‌ ميان 636 پرسش‌نامه قابل تحليل بود. داده‌ها با نرم‌افزار spss21 و Lisrel8.8 تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه پرسش‌نامه سنجش سطح تفكر تاملي از روايي صوري و محتوايي قابل قبولي برخوردار است. نتايج تحليل عاملي اكتشافي با روش مولفه‌هاي اصلي علاوه بر عامل كلي تفكر تاملي، چهار مولفه تحت عناوين، سطح عمل عادتمند (بدون تامل)، مفهومي، تامل و تامل انتقادي، را تاييد نمود كه اين 4 عامل 59/51 درصد از واريانس كلي را تبيين مي‌كنند. نتايج بررسي روايي عاملي پرسش‌نامه با روش تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه ساختار پرسش‌نامه برازش قابل قبولي با داده‌ها دارد و كليه شاخص‌هاي نيكويي برازش، مدل را تاييد مي‌كنند (χ2/df=1/855 3 ،RMSEA=0/056 ، GFI=0/93، NFI=0/91، CFI=0/95) در نتيجه مي‌توان گفت نسخه ترجمه شده پرسش‌نامه تفكر تاملي براي‌ استفاده در پژوهش‌هاي مربوط به توسعه حرفه‌اي، در بين فراگيران ايراني، مقياس قابل قبولي است. از اين پرسش‌نامه به عنوان ابزار سنجش و يادگيري هم مي‌توان استفاده كرد.