بررسي و نقد كتاب آموزش معلمان زبان خارجي براي يك جامعۀ جهاني:‌ مدل چندواحدي كسب دانش، تحليل، شناخت، اجرا و مشاهده

در دوراني كه جهاني‌شدن اقتصادي، فرهنگي، و آموزشي روزبه‌روز درحال رشد و توسعه است، ضرورت دست‌رسي به چهارچوبي منسجم و جامع براي آماده‌سازي و آموزش معلمان به‌وضوح احساس مي‌شود. در كتاب حاضر، چهارچوبي بديع و كاملاً نو معرفي شده است كه با استناد به آن معلمان آينده‌نگر را مي‌توان به نيروهاي متفكر راه‌بردي، پژوهش‌گران اكتشافي، و معلمان تحول‌آفرين تبديل كرد. مهم‌ترين انگيزۀ نويسنده براي ارائۀ اين مدل چندواحدي اشاره به توان‌مندي معلمان براي نظريه‌پردازي آن‌چه در عمل انجام مي‌دهند و به مرحلۀ عمل‌ رساندن نظريه‌هايشان بوده است تا با استناد به آن‌ها بتوانند به شناختي كلي دربارۀ رويدادهاي كلاس‌هاي درس زبان خارجي برسند. مؤلفه‌ها و ويژگي‌هاي ارزش‌مندي مثل اهداف صريح و آشكار، دانش تخصصي، قدرت تحليل، ساختار مدون، و اصطلاح‌هاي مرجع، و نثر سليس اين اثر را به‌‌ منبعي مستند و معتبر در حوزۀ آموزش معلمان زبان خارجي براي مقاطع تحصيلات تكميلي، پژوهش‌گران، دانشجويان، معلمان فعال، و مدرسان برجسته مي‌كند. باوجوداين، مدل حاضر به مسائلي هم‌چون هوش هيجاني، هوش چندگانه، هوش اجتماعي، تمايل به برقراري ارتباط، نوازه، كاربردشناختي اجتماعي و كاربردشناختي زباني، نيازهاي تكنولوژي‌محور، و انگليسي براي اهداف ويژه اشاره نكرده است. نكات ديگري درمورد جنبه‌هاي ظاهري، ساختاري، و محتوايي اين اثر قابل‌ذكر است.