طراحي و تدوين پرسشنامه تعيين سطح تفكر بازخوردي (تدريس تامل گرايانه) مدرسان زبان

. هر چند تدريس تامل گرايانه از شاخصه هاي حرفه اي بشمار مي رود پژوهش چنداني در خصوص طراحي ابزاري جهت سنجش ميزان تدريس تامل گرايانه مدرسان زبان انجام نشده است. از اين رو پژوهش حاضر به منظور طراحي و اعتبار سنجي پرسشنامه تعيين سطح تدريس تامل گرايانه مدرسان زبان بر اساس مدل وارد و مك كوتر (۲۰۰۴) انجام گرفت. نسخه نهايي ابزار طراحي شده با جامعه آماري 250 مدرس زبان ايراني بررسي شد و سپس به منظور احراز روايى پرسشنامه تحليل عاملى اكتشافى، تحليل عاملى تأييدى و براى احراز پايايى از روش ضريب آلفاى كرانباخ استفاده شد. نتايج تحليل اكتشافى وتاييدي مدل چهار عاملي متشكل از عامل هاي: عادي، فني، محاوره اي و تبديلي را تاييد كرد. ميزان آلفاي 0.81 بدست آمد. نتايج پژوهش نشان داد كه پرسشنامه ، از روايى و پايايى لازم براى شناسايى سطح تدريس تامل گرايانه مدرسان برخوردار است. كاربردهاي اين ابزار در محيط يادگيري زبان مطرح شد.