اثر فراواني بازخورد خودكنترلي بر يادگيري تكاليف ساده و دشوار با تأكيد بر درخواست بازخورد پس از كوشش هاي موفق و ناموفق

هدف پژوهش: هدف از تحقيق حاضر بررسي اثر فراواني بازخورد خودكنترلي بر يادگيري تكاليف ساده و دشوار با تأكيد بر درخواست بازخورد، پس از كوشش هاي موفق و ناموفق بود. روش پژوهش: از بين دانش آموزان پسر ابتدايي استان كرمانشاه 60 نفر (با ميانگين سني 1/07±10/6)، به صورت تصادفي انتخاب، و بر اساس نتايج پيشآزمون در چهار گروه همسان قرار گرفتند. تكليف ساده، توليد نيروي 1 كيلوگرمي با استفاده از ابزار دينامومتر الكتريكي دستي بود و در تكليف دشوار آزمون سرويس چكشي واليبال بكار گرفته شد. در مرحله اكتساب طي يك جلسه، افراد هر گروه 6 بلوك 10 كوششي را مطابق دستورالعمل هايشان انجام دادند. تحليل داده ها در مرحله اكتساب با استفاده از آزمون تحليل واريانس عاملي با اندازه گيريهاي تكراري و در آزمون يادداري با آزمون تحليل واريانس دوطرفه انجام شد. يافته ها: يافته ها نشان داد كه در هر دو مرحله اكتساب و آزمون يادداري، در تكليف ساده اثر نوع بازخورد و در تكليف پيچيده اثر