بررسي و تبيين تأثير انگيزش بر يادگيري دانشجويان (با تأكيد بر نقش كيفيت منبع درسي)

فرايند يادگيري در دانشجويان تحت تأثير عواملي مختلف فردي (اعم از شخصيت، انگيزش، توانايي و غيره) و محيطي (اعم از استاد، منبع درسي، شرايط كلاس درس و نظاير آن) قرار دارد. هدف تحقيق حاضر بررسي تأثير كيفيت منبع درسي بر يادگيري دانشجويان با تأكيد بر نقش انگيزش است كه در اين زمينه تحقيق مشابهي انجام نشده است. روش تحقيق از نوع توصيفي بوده كه بصورت مقطعي انجام شده است. جامعه آماري شامل دانشجويان مقطع كارشناسي رشته مديريت دانشگاه زنجان بودند كه تعداد شش گروه درسي در طي چهار ترم تحصيلي بصورت هدفمند به عنوان نمونه (162 نفر) انتخاب شده‌اند. براي جع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه استفاده شده است كه روايي و پايايي آنها مورد تأييد قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از آن است كه چهار ويژگي تخصص‌گرايي، توان استنادي، روزآمدي، و پاكيزگي نگارشي و ادبي را مي‌توان در قالب كيفيت منبع درسي در نظر گرفت. كيفيت منبع درسي تأثير مستقيم و معني‌داري بر انگيزش دروني دانشجويان دارد. انگيزش دروني دانشجويان تأثير مستقيم و معني‌داري بر انگيزش بيروني آنها دارد. تأثير انگيزش دروني و كيفيت منبع درسي بر يادگيري دانشجويان معني‌دار مي‌باشد ولي تأثير انگيزش بيروني بر يادگيري معني‌دار نيست. هيچ يك از ويژگي‌هاي كتاب بطور مستقيم بر يادگيري دانشجويان تأثير معني‌داري ندارند. انگيزش بيروني نقش ميانجي را در رابطه بين انگيزش دروني و يادگيري ايفا مي‌كند.