ارائه الگوي پرورش خلاقيت براي مدرسان (كيفي- براساس روش داده بنياد خودظهور)

Academic Hopefulness, Academic Achievement, and Academic Motivation with the Mediation Role of Academic Optimism among married female

در اين پژوهش به ارائه الگوي پرورش خلاقيت براي مدرسان پرداخته ‌شده است. جامعه آماري مورد نظر پژوهش حاضر را تعداد 30 نفر (5 زن و 25 مرد) از خبرگان تشكيل داده است كه به كمك نمونه‌گيري گلوله برفي هدفمند تعداد 30 نفر خبره حوزه علوم تربيتي انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر ازنظر اهداف؛ كاربردي و ازنظر داده كيفي و ازنظر ماهيت و نوع مطالعه داده بنياد است. ابزار سنجش پژوهش حاضر به كمك يك فرم سازمان‌يافته مصاحبه كه در آن الگو، ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي الگو پرورش خلاقيت تنظيم‌شده است. ابتدا كليه الگوها، يافته ها و مطالعات و تئوري‌ها بررسي‌شده و سپس توسط كد گذاري باز شاخصه ها احصا شدند و بعد از مقوله‌بندي كد گذاري محوري براي 30 نفر از خبرگان حوزه ارسال‌شده تا كد گذاري انتخابي انجام شود و از طريق فن دلفي و مصاحبه عميق به اشباع نظري رسيده شد. اعتبار و روايي فرم مصاحبه سازمان‌يافته به مدد فن دلفي به‌دست آورده شده است. روش تجزيه‌ و تحليل داده‌ها كيفي است و نخستين يافته پژوهش حاضر بيانگر آن است كه ارائه الگوي پرورش خلاقيت براي مدرسان كدام است؟ اين الگو مركب از 120 شاخص است كه مي‌تواند مدديار مدرسان و مديران باشد. دومين يافته پژوهش حاضر بيانگر آن است كه الگوي مذكور مركب از چه ابعادي است . اين الگو مركب از 6 بعد است كه به ترتيب اولويت شامل بعد فردي، سازماني، آموزشي، محيطي، اجتماعي- فرهنگي و اخلاقي مي‌باشد در سومين يافته پژوهش حاضر مؤلفه‌هاي سازنده الگوي مذكور شامل 19 مورد است كه شامل ويژگي‌هاي شخصيتي، ويژگي‌هاي انگيزشي، ويژگي‌هاي فكري- شناختي، نظام آموزشي، مديران آموزشي، ساختار سازماني، فرهنگ‌سازماني، اهداف، محتوا، روش تدريس، كلاس درس، محيط آموزشي، وسايل كمك‌آموزشي، فضاي فيزيكي، نظام آموزشي، خانواده، رسانه، ارزشي و مسئوليت‌پذيري مي‌باشد.

The purpose of this study was to investigate the relationship between academic hopefullness with academic achievement and academic motivation with the mediation role of academic optimism married students high school in Bafgh city with descriptive method of path analysis. The statistical population consisted of all married female students in high schools that were selected by available sampling method. The data were collected from the mean of the first semester of the study, the academic motivation questionnaire, the Simpson domain specific hope scale, and the students' academic optimism questionnaire were used. The results of path analysis indicate that academic hopefulness has a direct and significant relationship with academic achievement and academic motivation. Educational optimism does not play a mediating role in academic achievement, but has a mediating role with academic motivation. It is concluded that academic hopefulness can directly improve the academic achievement of married female students, and motivation to study in them, according to academic optimism increase directly and indirectly.