مدل‌يابي ساختاري عادت‌هاي مطالعه با انگيزه پيشرفت با تاكيد بر نقش ميانجي اهمال‌كاري تحصيلي و اضطراب امتحان

پرورش و تقويت انگيزه پيشرفت سبب ايجاد انرژي و جهت دهي مناسب رفتار، علايق و نيازهاي افراد در راستاي اهداف ارزشمند و معين مي­ شود. بنابراين هدف پژوهش حاضر بررسي نقش ميانجي اهمال‌كاري تحصيلي و اضطراب امتحان در رابطه عادت‌هاي مطالعه با انگيزه پيشرفت بود. جامعه آماري كليه دانشجويان دانشگاه علوم انتظامي امين مي­ باشد. كه به روش نمونه ­گيري تصادفي ساده، 198 نفراز دانشجويان دانشگاه علوم انتظامي امين تهران با استفاده از ( جدول مورگان- گرجسي) انتخاب شدند. شركت‌كنندگان در پژوهش‌، پرسشنامه‌هاي عادت­هاي مطالعه، اهمال كاري، اضطراب امتحان و انگيزه پيشرفت را تكميل نمودند. ارزيابي الگوي پيشنهادي از طريق الگويابي معادلات ساختاري (SEM) و با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS ويراست 18 و AMOS ويراست 16 انجام گرفت. جهت آزمودن اثرهاي واسطه‌اي در الگوي پيشنهادي از روش بوت استراپ استفاده شد. يافته‌ها حاكي از برازش خوب الگوي پيشنهادي با داده‌ها بودند. برازش بهتر از طريق همبسته‌كردن خطاي 1 مسير حاصل شد.