رابطه ميزان سواد رسانه‌اي با تفكر انتقادي دانشجويان

هدف از اجراي اين پژوهش، شناسايي رابطه ميزان سواد رسانه‌اي با تفكر انتقادي دانشجويان كارشناسي دانشگاه بوعلي سينا است. اين پژوهش، از نظر هدف، كاربردي و از نظر ماهيت، توصيفي همبستگي است. جامعه آماري پژوهش، شامل همه دانشجويان كارشناسي دانشگاه بوعلي سينا همدان بود كه در سال تحصيلي 97-98 مشغول به تحصيل بودند. بر اساس جدول كرجسي و مورگان، تعداد 500 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبي به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از دو پرسشنامه (پرسشنامه محقق‌ساخته سنجش سواد رسانه‌اي و پرسشنامه استاندارد تفكر انتقادي ريكتس، 2005) گردآوري و روايي محتواي آنها نيز تأييد شد. پايايي پرسشنامه‌ها نيز با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 0.74 و 0.85 به دست آمد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با استفاده از همبستگي پيرسون و آزمون رگرسيون گام‌به‌گام نشان داد كه بين سواد رسانه‌اي و تفكر انتقادي دانشجويان رابطه مستقيم وجود دارد. به عبارت بهتر هرچه ميزان سواد رسانه‌اي افزايش پيدا كند تفكر انتقادي نيز افزايش پيدا خواهد كرد و اگر سطح مهارت سواد رسانه‌اي پايين‌تر باشد، تفكر انتقادي دانشجويان نيز در سطح پاييني خواهد بود. همچنين مشخص شد همه مؤلفه‌هاي سواد رسانه‌اي توانايي پيش‌بيني ميزان تفكر انتقادي دانشجويان را دارند.