ميزان رعايت معيارهاي عام در انتخاب و سازماندهي محتواي كتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي نظام آموزش و پرورش ايران

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان رعايت معيارهاي عام در انتخاب و سازماندهي محتواي كتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي از سوي مؤلفان كتاب هاي درسي، از ديد معلمان و افراد صاحب‌نظر و ارائه پيشنهادهايي در جهت كيفيت‌بخشي به محتواي كتاب‌هاي درسي اين دوره انجام شد. در انجام اين پژوهش از نوع توصيفي تحليلي بر پايه روش نظرخواهي(دلفي) بهره گرفته شده است. نتيجه اين پژوهش نشان داد كه از نظر معلمان مجرب بيشتر معيارهاي 14 گانه در انتخاب محتواي كتاب‌هاي درسي در حد زياد و بسيار زياد(بالاي 80 درصد) رعايت شده است، اما توجه به برخي از شاخص‌ها مانند تناسب محتوا با قدرت درك و فهم دانش‌آموزان به ويژه در كتابهاي علوم، رياضي و ديني، كم توجهي به تربيت اجتماعي و اخلاقي، مهارت برخورد صحيح با مسايل اجتماعي، مهارت‌هاي تفكر، مهارت‌هاي يادگيري مادام‌العمر، نيازهاي محلي و جهاني، محيط ‌شناسي و دست‌ورزي در حد متوسط و يا ضعيف بوده است(در حد 60 درصد يا كمتر). از معيارهاي نه‌گانه در سازماندهي محتوا، توجه به ارتباط عرضي مطالب، توالي منطقي مطالب، معرفي انواع مواد و رسانه‌ها، طراحي و صفحه‌آرايي مناسب، انتخاب تصوير، تناسب محتوا با زمان و يا توجه به شيوه‌ها و انواع آزمون‌ها در حد متوسط و يا كمتر از متوسط(پايين‌تر از 60 درصد) از سوي مؤلفان رعايت شده است. اين مشكلات در پايه چهارم و پنجم چشم گيرتر است