ميزان توجه به سواد اطلاعاتي در درسنامه‌هاي بخوانيم و بنويسيم دوره ابتدايي

در اين مقاله با استفاده از روش تحليل محتوا مؤلفه‌هاي سواد اطلاعاتي در درسنامه‌هاي بخوانيم و بنويسيم دوره ابتدايي بررسي شده است. ابتدا سياهه‌اي با توجه به استانداردهاي سواد اطلاعاتي كشورهاي امريكا، استراليا، انگليس، نيوزلند تهيه شد، بعد نقاط مشترك آن‌ها استخراج گرديد و سپس الگوي به دست آمده با شرايط فرهنگي و اجتماعي كشور و شرايط سني و رشد زبان كودكان تطبيق داده شد و در نهايت سياهه اي با هشت مؤلفه و چهل و پنج نشانگر تدوين گرديد. نتايج نشان مي‌دهد كه به مفهوم سواد اطلاعاتي به طور صريح در هيچ كدام از درسنامه‌ها اشاره نشده و سازمان‌دهي محتواي كتاب‌ها بر اين اساس صورت نگرفته است. با‌وجوداين، در درسنامه‌هاي بخوانيم فراواني و تنوع توجه به مؤلفه‌هاي مورد بررسي بيشتر بوده ولي در هر دو درسنامه به مؤلفه ي مسايل حقوقي و اخلاقي و اقتصادي استفاده از اطلاعات، هيچ گونه توجهي نشده است