رابطه ي خوشبيني و آشفتگي روانشناختي در دانشجويان: نقش ميانجيگر كنترل تحصيلي آگاهانه

مطالعه ي حاضر با هدف بررسي نقش ميانجي گر كنترل تحصيلي آگاهانه در رابطه ي بين خوش بيني و آشفتگي روان شناختي و آزمون نقش تعديل كننده ي جنسيت در روابط ساختاري بين خوش بيني، كنترل تحصيلي آگاهانه و آشفتگي روان شناختي در دانشجويان انجام شد. در مطالعه ي همبستگي حاضر، از بين دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه شهيد بهشتي تهران، 360 دانشجو (241 دختر و 119 پسر) به نسخه ي تجديدنظر شده ي آزمون جهت گيري زندگي (LOT- R)، مقياس كنترل تحصيلي آگاهانه و مقياس افسردگي، اضطراب و استرس (DASS) پاسخ دادند. در اين مطالعه به منظور آزمون نقش ميانجي گر كنترل تحصيلي آگاهانه در رابطه ي بين خوش بيني و آشفتگي روان شناختي از روش مدل يابي معادلات ساختاري و به منظور آزمون هم ارزي جنسي روابط ساختاري بين خوش بيني، كنترل تحصيلي آگاهانه و آشفتگي روان شناختي از روش مدل يابي معادلات ساختاري گروهي چندگانه استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين خوش بيني و آشفتگي روا ن شناختي رابطه ي منفي و معنادار ، بين خوش بيني و كنترل تحصيلي آگاهانه رابطه ي مثبت و معنادار و نيز بين كنترل تحصيلي آگاهانه و آشفتگي روان شناختي رابطه ي منفي و معنادار وجود دارد. مجموع يافته ها نشان از نقش ميانجي گري كنترل تحصيلي آگاهانه در رابطه ي بين خوش بيني و آشفتگي روان شناختي داشت. نتايج آزمون هم ارزي جنسي براي مدل مفروض ، با تأكيد بر تساوي مدل بامحدوديت و بدون محدوديت در دو قسمت وزن هاي اندازه گيري و كواريانس هاي ساختاري، از تشابه جنسي مدل مفروض بر اساس وزن هاي اندازه گيري و كواريانس هاي ساختاري به طور تجربي حمايت كرد. در نهايت، عدم تساوي مدل با محدوديت و بدون محدوديت بر اساس گزينه ي وزن هاي ساختاري نشان داد در بين دانشجويان دختر در مقايسه با دانشجويان پسر، رابطه ي بين خوش بيني با كنترل تحصيلي آگاهانه (مسؤوليت پذيري تحصيلي و كنترل پذيري تحصيلي) از لحاظ آماري از توان بيش تري برخوردار است. بر اساس نتايج به دست آمده اثر غيرمستقيم خوش بيني گرايشي بر آشفتگي روان شناختي از طريق كنترل تحصيلي آگاهانه (مسؤوليت پذيري تحصيلي و كنترل پذيري تحصيلي) قابل پيش بيني است و در دانشجويان دختر نسبت به دانشجويان پسر عامل خوش بيني، توان بيش تري براي پيش بيني كنترل تحصيلي آگاهانه دارد.